《世界音樂教學法(第四卷)》之《器樂音樂教育》提供了觀點和資源，以幫助音樂教育工作者在其教學實踐中精心設計具有世界包容性的器樂課程。鑒于學校的器樂課程——音樂會樂隊、交響樂團和相關的合奏團都具有廣泛反映西方藝術音樂和軍樂的音樂傳統(tǒng)，因此教師通常在歐洲音樂學院的框架內(nèi)接受教育。然而，一個在文化上具有多樣性和包容性的教學可以豐富、擴展和轉(zhuǎn)變這些器樂課程，并發(fā)揮巨大作用。作者作為實踐音樂教育者及樂隊和管弦樂團的領導者，汲取多年經(jīng)驗，提出了一個既適用于現(xiàn)實世界，又很深刻的觀點。課程計劃、排練策略和實習教師的小插曲構成了寶貴的資源。在更廣泛的音樂教育界，用聽覺仔細調(diào)整知識潮流，“世界音樂教學法”第四卷為讀者提供了創(chuàng)建具有世界包容性的器樂課程的實用方法和策略。