本書主要以高中物理教學(xué)方法與核心素養(yǎng)培育為研究對象，從物理核心素養(yǎng)概念入手，分析了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中物理的內(nèi)涵與價值。通過國內(nèi)外關(guān)于核心素養(yǎng)的理論對比，挖掘高中物理培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的作用與意義。針對高中學(xué)生的特性，論述了高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)原則、培養(yǎng)方案，并提出一些教學(xué)案例。結(jié)合物理學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容：物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，分別做出對應(yīng)的教學(xué)設(shè)計與實踐案例，為高中物理教學(xué)與核心素養(yǎng)培育研究提供一定的理論基礎(chǔ)。