學(xué)校立德樹(shù)人，重在釋讀，貴在落實(shí)，成在實(shí)效。當(dāng)前，學(xué)校立德樹(shù)人過(guò)程中存在落實(shí)意識(shí)不強(qiáng)、實(shí)施動(dòng)力不足、協(xié)同聯(lián)動(dòng)乏力、保障舉措不夠完善等問(wèn)題。究其原因，主要在于對(duì)立德樹(shù)人的理解存在偏頗、立德樹(shù)人的頂層設(shè)計(jì)不夠合理、教師主導(dǎo)的作用發(fā)揮不夠、師生的內(nèi)在接續(xù)動(dòng)力不足。另外，復(fù)雜的外部環(huán)境也增加了學(xué)校立德樹(shù)人的難度。據(jù)此，從理論維度而言，要洞悉學(xué)校立德樹(shù)人的目標(biāo)旨向性、完整科學(xué)性、具體可行性、動(dòng)力調(diào)控性的設(shè)計(jì)要求，優(yōu)化組合目標(biāo)、主體、方法、內(nèi)容、時(shí)間、環(huán)境等構(gòu)成結(jié)構(gòu)，完善動(dòng)力需求機(jī)制、實(shí)施運(yùn)行機(jī)制、長(zhǎng)效保障機(jī)制評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。從實(shí)踐層面來(lái)說(shuō)，要從激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，健全運(yùn)行機(jī)制，完善評(píng)價(jià)體系和強(qiáng)化保障能力等方面不懈努力。