本書以地理新課標倡導的“問題式教學”為學科教學的主要方式，思考如何實現(xiàn)基于核心素養(yǎng)的課堂教學實施，將基于“問題解決”的教學策略融入到高中地理教學過程中，激勵學生在課堂上進行深度學習，凸顯學生的學習主體性，優(yōu)化學生的思維品質(zhì)，以實現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的培育目標。本書分為兩個部分，第一部分是“認識篇”，主要闡述了“什么是地理問題式教學、開展地理問題式教學的背景及有何意義、如何開展問題式教學設計和教學評價”等；第二部分是“實踐篇”，主要內(nèi)容為教學案例設計示例，探討“設疑一解疑——質(zhì)(釋)疑”的地理問題式教學實踐，以期為地理教學改革與核心素養(yǎng)研究提供可參考、可批評、可討論的案例，不斷提升學科教學的有效性。