(1)有機(jī)融入思政教育——體系創(chuàng)新本書以建設(shè)高質(zhì)量教育體系，加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育，提升高校就業(yè)育人實(shí)效為政策與現(xiàn)實(shí)背景，在勞動(dòng)教育的內(nèi)涵體系建構(gòu)與大學(xué)生求職指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將思政教育融入就業(yè)教育全過(guò)程，聚焦于高校大學(xué)生勞動(dòng)教育與職業(yè)發(fā)展的教育。在內(nèi)容上提煉思政元素，通過(guò)勞動(dòng)教育與思政元素有機(jī)融合。(2)貫徹理實(shí)結(jié)合理念——形式創(chuàng)新基于“做學(xué)合一”的實(shí)踐體驗(yàn)導(dǎo)向。本書參與式的教學(xué)方法體現(xiàn)了學(xué)生課程主體的地位，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、教師引導(dǎo)、學(xué)生參與、知識(shí)探究進(jìn)行知識(shí)傳授與創(chuàng)新。(3)融入設(shè)計(jì)思維——內(nèi)容創(chuàng)新傳統(tǒng)教材在介紹創(chuàng)新思維與技法環(huán)節(jié)普遍存在重理論、輕實(shí)踐以及和學(xué)生生活不密切等原因，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，本書將設(shè)計(jì)思維引入創(chuàng)新章節(jié)，設(shè)計(jì)思維中講師負(fù)責(zé)組織工作，并不看重講授，本書在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了大量貼合學(xué)生生活的應(yīng)用場(chǎng)景和應(yīng)用實(shí)踐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自行探索創(chuàng)新思維與技法。(4)以學(xué)生為本——視角創(chuàng)新全書內(nèi)容更加貼近學(xué)生求職過(guò)程，如大到勞動(dòng)精神，小到簡(jiǎn)歷制作、形象設(shè)計(jì)等，都有詳盡的敘述。其內(nèi)容淺顯易懂而又不失專業(yè)性的深度知識(shí)。