本書(shū)共分14個(gè)專(zhuān)題，由思想引領(lǐng)開(kāi)篇到教育數(shù)字化收尾，其間既包括高教強(qiáng)國(guó)、發(fā)展規(guī)劃、高校分類(lèi)、教育體系、重點(diǎn)建設(shè)、投入保障等設(shè)計(jì)思考，也包括人才培養(yǎng)、學(xué)科調(diào)整、服務(wù)社會(huì)、對(duì)外開(kāi)放、制度建設(shè)、評(píng)價(jià)改革等實(shí)踐探索，全面反映了近三十年來(lái)高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略與政策脈絡(luò)。各專(zhuān)題按時(shí)間順序或邏輯遞進(jìn)逐步深入，彼此不孤立且有一定的融合，教育思想先導(dǎo)作用的發(fā)揮體現(xiàn)著高教研究的價(jià)值，發(fā)展規(guī)劃制訂從“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施到“十五”“十一五”“十二五”“十三五”“十四五”時(shí)期工作重點(diǎn)都給以具體描述，高校重點(diǎn)建設(shè)撥款分析了政策由來(lái)與“211”“985”“雙一流”建設(shè)的演進(jìn)，高校分類(lèi)深入探討了由理念到實(shí)踐的層次結(jié)構(gòu)、分類(lèi)設(shè)計(jì)、使命要求和建設(shè)高質(zhì)量體系的現(xiàn)實(shí)需求，制度建設(shè)綜合闡釋了從體制改革到現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)再到治理現(xiàn)代化的改革邏輯及制度框架和章程要素。