《高等法律職業(yè)教育系列教材：法的原理與應用》的體例基本上是按照導入案例、基本原理認知、拓展閱讀、思考與練習、學習情境這樣的模式編排的，體現(xiàn)的是通過學生思考引起興趣，再引導學生進行基本理論的探討，最后由學生對法律現(xiàn)象予以分析并解決的基本思路。這樣，保證了學生的學習主動性以及將學習融人行動中的基本要求，體現(xiàn)了“做、學結(jié)合”的高職教育特點。
總序
前言
導論
單元一 法的基本理論認知
項目一 什么是法
任務一 正確理解法的內(nèi)涵
任務二 正確適用法
項目二 法的產(chǎn)生與發(fā)展
任務一 法的產(chǎn)生與模式
任務二 法的發(fā)展
學習情境：兩大法系在訴訟中的不同特點分析
項目三 法包含的內(nèi)容
任務一 法律權利
任務二 法律義務
任務三 法律權力
學習情境：法律權利的沖突
項目四 法具備的要素
任務一 法具備的要素
任務二 法的要素的應用
學習情境：法的要素的應用
項目五 我國法的淵源的原理與應用
任務一 法的淵源的原理
任務二 我國法的淵源的應用
學習情境一：我國法的淵源的識別
學習情境二：我國法的淵源的應用
單元二 法作為社會存在的理解
項目六 法的價值目標及實現(xiàn)
任務一 法的價值目標
任務二 法的價值的實現(xiàn)
學習情境：法的自由價值與秩序價值何者為優(yōu)
項目七 法具有的功能及實現(xiàn)
任務一 法的功能及其分類
任務二 法的功能的實現(xiàn)
學習情境：法的功能實現(xiàn)效果分析
項目八 法具有的效力
學習情境：如何運用法的效力理論
項目九 法與社會的相互關系
任務一 法與經(jīng)濟
任務二 法與政治
任務三 法與文化
學習情境：法與社會的相互關系的應用
單元三 法的創(chuàng)制與實現(xiàn)
項目十 法的創(chuàng)制
任務一 立法體制
任務二 立法原則
任務三 立法程序
學習情境：法的創(chuàng)制的識別
項目十一 法律實現(xiàn)的方式
任務一 遵守法律：履行法律義務
任務二 運用法律：實現(xiàn)法律權利
任務三 執(zhí)行法律：執(zhí)法
任務四 適用法律：司法
學習情境：執(zhí)法與司法的應用
項目十二 法律實現(xiàn)的方法
任務一 法律事實與法律判斷
任務二 法律解釋
任務三 法律推理
學習情境：法律解釋與法律推理的應用
項目十三 法律監(jiān)督的實現(xiàn)
任務一 法律監(jiān)督概述
任務二 法律監(jiān)督體系
學習情境：法律監(jiān)督的應用
項目十四 法律關系的認定
任務一 法律關系的概述
任務二 法律關系構成要素及運行
學習情境：法律關系的識別
項目十五 法律行為的判斷
任務一 法律行為及其構成
任務二 法律行為的分類
學習情境：法律行為的判斷
項目十六 法律責任的承擔
任務一 法律責任的構成和分類
任務二 法律責任承擔的具體形式
學習情境：法律責任的識別和應用
單元四 法治理念的樹立
項目十七 法治的認知
任務一 法治的概念
任務二 西方法治形成的基礎
任務三 法治的基本原則
學習情境：法治理念的應用
項目十八 社會主義法治理念的樹立
任務一 社會主義法治理念的基本理論
任務二 社會主義法治理念的基本內(nèi)容
任務三 社會主義法治理念的基本要求
學習情境：社會主義法治理念的貫徹運用
參考文獻
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