本書吸收現(xiàn)代教育教學理論，研究全國各地高效課堂的特征，結合本地高效課堂的典型教例，提出了具有本土味、模式化的“五學”課堂教學模式，即“目標導學、自主探學、合作研學、展示賞學、檢測評學”。第一章至第三章為“五學”課堂教學模式的理論闡述部分，意在使讀者通過閱讀這些章節(jié)能體會這一教學模式的價值，了解實踐這一教學模式的意義，認識實踐這一教學模式的作用。第四章至第六章為“五學”課堂教學模式的實踐操作方法及部分先行者的實踐感悟，意在使大家能夠獲得對實踐這一教學模式的感性認識，明白如何才能有效地實踐這一教學模式，增強有效實踐這一教學模式的信心。