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漢英數(shù)字認知表征對比研究 
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東亞（中國、日本、朝鮮）兒童的數(shù)學(xué)成績明顯優(yōu)于歐美兒童，學(xué)界普遍認為這是由于東亞社會和家長對孩子教育更加重視，課堂教學(xué)時間長、作業(yè)量多、學(xué)生勤奮等“非認知因素”造成的�！稘h英數(shù)字認知表征對比研究》依據(jù)歐美有關(guān)專家所做的大量調(diào)查與實驗，從認知角度對漢英兩種語言的數(shù)字表征系統(tǒng)進行全面深入的對比研究，認為漢語以及日語和朝鮮語不僅數(shù)詞命名系統(tǒng)與阿拉伯?dāng)?shù)字的結(jié)構(gòu)完全一致，而且，特有的計數(shù)系統(tǒng)、位值概念，以及與西方語言相比較所具有的對數(shù)學(xué)概念表述的明晰性等等，更有利于東方兒童對數(shù)字的認知以及計算能力的形成。
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