本書共分為八章，論述了紅色文化的本體、走向數(shù)字化的紅色文化傳播媒體現(xiàn)狀及變革、媒體融合時代紅色文化發(fā)展與傳播的要求、技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用、內(nèi)容組織、敘事策略、面向大學(xué)生的紅色文化傳播創(chuàng)新探索等。本書基于紅色文化本體研究，系統(tǒng)闡明了媒體融合新格局中紅色文化傳播的應(yīng)然規(guī)律，把握紅色文化傳播的戰(zhàn)略要義，強化紅色文化媒體融合傳播效能，

新時代好少年叢書，系根據(jù)青少年群體學(xué)習(xí)與認知的發(fā)展特點，采用已經(jīng)頗有影響力的“大輝熊”漫畫形象，緊扣《關(guān)于加強新時代關(guān)心下一代工作委員會工作的意見》的指導(dǎo)思想和重點，選擇與青少年成長成才息息相關(guān)的內(nèi)容，以期通過青少年喜聞樂見的方式，普及知識、弘揚文化，厚植社會主義核心價值觀，幫助青少年成長成才。本書以中央宣傳部梳理的第

本書研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角下的思想政治教育探索，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)界定、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神解讀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特質(zhì)與內(nèi)容、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的意義為切入，探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角下思想政治教育的價值向度、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角下思想政治教育的環(huán)境及其育人、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角下思想政治教育的

本書分五章，分別從傳統(tǒng)文化和思想政治教育的關(guān)系入手，闡釋思政教育自身的文化底蘊和中華傳統(tǒng)文化具有的價值意蘊；圍繞傳統(tǒng)文化中的核心概念體系，闡釋其在思政教育過程中的時代內(nèi)涵和資源挖掘；以社會主義核心價值體系為主線，在傳統(tǒng)文化現(xiàn)代詮釋基礎(chǔ)上論證兩者的結(jié)構(gòu)耦合和價值契合；通過分析傳統(tǒng)文化表傳特征，闡釋思政教育實踐的借鑒與指導(dǎo)

本書將雷鋒家鄉(xiāng)望城的剪紙藝術(shù)與雷鋒精神的宣傳普及有機結(jié)合，按照人生階段精選雷鋒一生中一百個真實感人的故事進行講述，每個故事配以精致細膩的剪紙作品和有據(jù)可查的“雷鋒心聲”，再現(xiàn)雷鋒生平的感人瞬間，展現(xiàn)雷鋒精神的豐富內(nèi)涵。通過一幅幅生動的剪影，勾勒雷鋒從苦難孤兒成長為偉大共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的人生歷程，立體呈現(xiàn)他全心全意為人民服務(wù)

為幫助讀者全面、真實地了解雷鋒同志的生平事跡，深入領(lǐng)會雷鋒精神內(nèi)涵，我們對雷鋒同志的日記、詩歌、散文、講話、贈言等珍貴文獻進行了整理。此次出版的《雷鋒語錄》，圍繞與當(dāng)代人生密切相關(guān)的主題，以“做什么人”“怎么活”“感恩之心”“謙卑之態(tài)”“學(xué)習(xí)與時間”“苦與樂”“美與丑”“團隊和個人”“缺點和批評”“幸福在哪里”主題呈現(xiàn)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，深刻把握社會主義精神文明建設(shè)規(guī)律，提出一系列新思想新觀點新論斷，深刻回答了新時代如何建設(shè)社會主義精神文明、如何提升國民素質(zhì)等一系列重大理論和實踐問題，為新時代精神文明建設(shè)提供了根本遵循。 北京作為首都，肩負著為全國發(fā)展提供示范引領(lǐng)的重任。近年

該書收錄了《紅軍長征過麗江》《紅軍長征過麗江幾個亮點探析》《麗江紅色文化大有文章可做》等文章以及李群育撰寫的《發(fā)掘紅色資源傳承紅色基因》《紅旗直指金沙江》《紅軍長征過麗江的幾個小故事》《積極融入“長征國家文化公園”建設(shè)》等文章，對麗江紅色文化進行了梳理、總結(jié)、研究，從多個方面多個層面展現(xiàn)了麗江光榮的革命傳統(tǒng)和斗爭精神，

結(jié)合廣東實施“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”的現(xiàn)實背景，本書聚焦大瀝宣傳工作，通過嚴謹?shù)倪壿嫛⒃攲嵉陌咐�，清晰直觀地呈現(xiàn)何為宣傳力，如何體現(xiàn)宣傳力、提升宣傳力。本書主要分三部分，分別為宣傳品牌力，即通過宣傳亮出城市形象，聚焦大瀝如何在宣傳中圍繞中心工作，打好城市品牌；宣傳凝聚力，即通過宣傳引領(lǐng)基層善治，聚焦大瀝如何以宣傳

本書分為四個篇章，自理念篇起始，逐步深入至實踐篇、機制篇，并最終以展望篇收尾，篇章間邏輯嚴密，層層遞進。理念篇回溯了傳統(tǒng)育人思想的演變歷程，系統(tǒng)梳理了課程思政教育理念的發(fā)展脈絡(luò)，深入剖析了課程思政在當(dāng)代教育中的核心價值和定位，為課程思政的順利實施指明了方向。實踐篇聚焦于課程思政建設(shè)的核心原則與實施路徑，詳細闡述了其內(nèi)容