本教材旨在對(duì)新醫(yī)科的有關(guān)要求，本著反映基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科的進(jìn)展以及醫(yī)學(xué)教育觀念和教育手段的變革，依托課程《系統(tǒng)解剖學(xué)》全英文和課程思政示范課程，以及浙江省課程思政示范課程《比較人體形態(tài)學(xué)》、《生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)》以及校級(jí)課程思政示范課程等多門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)主干課程，貼近國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院�；�礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的培

本書立足于傳播學(xué)理論視角，重點(diǎn)探討媒介化時(shí)代的技術(shù)、社會(huì)變遷對(duì)科學(xué)傳播帶來的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。在媒介化社會(huì)中，借助高互動(dòng)性的網(wǎng)絡(luò)新媒體，科學(xué)傳播不再是單向的信息傳遞，而是科學(xué)家與公眾之間密切溝通的橋梁。全書分為四編，共11章。第一編介紹了媒介化時(shí)代科學(xué)傳播的概念與背景，重點(diǎn)分析了科學(xué)傳播概念的演變及媒介技術(shù)變遷對(duì)其的影響

本書共七章，第一章主要介紹了抗阻聯(lián)合平衡訓(xùn)練改善老年人身體功能和工作記憶的研究背景與內(nèi)容、研究思路與方法；第二章主要介紹了研究依據(jù)與現(xiàn)狀，包括核心概念、理論依據(jù)、研究依據(jù)和研究現(xiàn)狀；第三章主要介紹了老年人身體功能測(cè)評(píng)的核心指標(biāo)；第四章主要介紹了老年人身體功能和工作記憶之間的關(guān)系；第五章和第六章構(gòu)建了抗阻聯(lián)合平衡訓(xùn)練方案

本教材共7章，第一章體育保健學(xué)概論，包括體育保健學(xué)的概念、學(xué)科演變、主要內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求；第二章體育運(yùn)動(dòng)與健康，包括健康概述、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的影響、不同年齡段人群身體活動(dòng)建議；第三章運(yùn)動(dòng)損傷，包括運(yùn)動(dòng)損傷概述、運(yùn)動(dòng)損傷的急救技術(shù)、軟組織損傷和常見運(yùn)動(dòng)損傷的處理；第四章運(yùn)動(dòng)性病癥，包括過度訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)應(yīng)激綜合征、暈厥、肌肉痙

本研究以教師幼兒園心理契約為研究主題，遵循是什么怎么樣和為什么的邏輯展開系統(tǒng)研究。依據(jù)不完全契約理論，本研究界定了教師與幼兒園心理契約這一核心概念，并在已有理論關(guān)照和實(shí)證研究數(shù)據(jù)支持下探索了心理契約的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)維度，根據(jù)探索結(jié)果編制了本土化的教師幼兒園心理契約問卷。至此，教師幼兒園心理契約成為有維度可依、有指標(biāo)可循的操

本書以馬克斯·韋伯的理想類型和馬克思主義價(jià)值哲學(xué)中的價(jià)值邏輯為方法論基礎(chǔ)，從臺(tái)灣高等教育評(píng)鑒制度復(fù)雜的價(jià)值系統(tǒng)中抽象出規(guī)制、自主和平衡這三個(gè)價(jià)值概念，構(gòu)建出價(jià)值實(shí)現(xiàn)觀測(cè)框架和價(jià)值關(guān)系互動(dòng)模型，并以此為工具，運(yùn)用文本分析、訪談?wù){(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀察等方法對(duì)臺(tái)灣高等教育評(píng)鑒制度的正式規(guī)則和非正式規(guī)則、不同主體的態(tài)度與

歐盟作為一個(gè)超國(guó)家性質(zhì)的區(qū)域性組織，其多元文化教育政策涵蓋國(guó)家、民族、宗教信仰及移民等多重社會(huì)文化因素，構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜且富有挑戰(zhàn)性的研究議題。本研究以一體與多元的動(dòng)態(tài)關(guān)系為核心脈絡(luò)，聚焦兩大關(guān)鍵問題：一是系統(tǒng)梳理歐盟多元文化教育政策的階段性演進(jìn)，重點(diǎn)探討教育政策工具在協(xié)調(diào)歐洲一體化目標(biāo)與文化多樣性訴求中的運(yùn)作機(jī)制；二是

《中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)理論與實(shí)踐》是一部聚焦家庭教育指導(dǎo)的理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新的著作，由四川省劉育聰家庭教育指導(dǎo)名師工作室團(tuán)隊(duì)編寫，結(jié)合中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)工作的實(shí)際需求，系統(tǒng)總結(jié)了家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論成果。全書分為五章，從家校社協(xié)同育人、教師指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)教育方法、校本課程開發(fā)等多個(gè)維度，深入探討了家庭教育指導(dǎo)的核

本書是普通高等院校專業(yè)課配套教材。本書依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版，2020年修訂）、《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）》修訂的新課標(biāo)進(jìn)行解讀，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解新課標(biāo)修訂的時(shí)代背景、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及課程實(shí)施等問題，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立

本書系資深報(bào)人多年從業(yè)智慧的結(jié)晶。作者深耕新聞采編一線二十余載，在時(shí)政報(bào)道、評(píng)論撰寫等領(lǐng)域積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。本書立足傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，以守正創(chuàng)新為核心理念，聚焦主題宣傳創(chuàng)新、輿論監(jiān)督深化、突發(fā)事件報(bào)道機(jī)制優(yōu)化等核心議題，直面當(dāng)前報(bào)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。全書重點(diǎn)選擇報(bào)紙采編工作中最重要、最難做好的幾大塊內(nèi)容，如主題宣傳、輿論監(jiān)督