《新時代大學(xué)英語視聽說》教材以最新頒布的《大學(xué)英語教學(xué)指南(2020版)》和《中國英語能力等級量表》為指導(dǎo)，從視、聽、說三個方面加強(qiáng)學(xué)生實際語言運用能力，同時也強(qiáng)化讀、寫、譯的能力，培養(yǎng)文化意識和跨文化交際能力�！缎聲r代大學(xué)英語視聽說》教材共4冊，每冊10個單元。其中第5、10單元是綜合復(fù)習(xí)單元。每單元的話題緊貼中國文

《新時代大學(xué)英語視聽說》教材以最新頒布的《大學(xué)英語教學(xué)指南(2020版)》和《中國英語能力等級量表》為指導(dǎo)，從視、聽、說三個方面加強(qiáng)學(xué)生實際語言運用能力，同時也強(qiáng)化讀、寫、譯的能力，培養(yǎng)文化意識和跨文化交際能力�！缎聲r代大學(xué)英語視聽說》教材共4冊，每冊10個單元。其中第5、10單元是綜合復(fù)習(xí)單元。每單元的話題緊貼中國文

本教材以POA理論為指導(dǎo)，即以“學(xué)習(xí)中心”“學(xué)用一體”“文化交流”和培養(yǎng)“關(guān)鍵能力”為編寫理念，每一章節(jié)均按照“驅(qū)動”“促成”“評價”三個環(huán)節(jié)編寫而成，力求主題及內(nèi)容貼合國際中文教育專業(yè)的核心基礎(chǔ)理論知識。主要內(nèi)容涵蓋以下六個章節(jié)：1.Introductiontolanguageandlinguistics(包括對語言

新絲路“中文+職業(yè)技能”系列教材是把中文作為第二語言，結(jié)合專業(yè)和職業(yè)的專門用途、職業(yè)用途的職場生存中文教材，既可滿足學(xué)習(xí)者一般中文環(huán)境下的基本交際需求，又能滿足學(xué)習(xí)者職業(yè)學(xué)習(xí)需求和職場工作需求。本系列采取專項語言技能與職業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合的中文教學(xué)及教材編寫模式。從初級最基礎(chǔ)的語音知識學(xué)習(xí)和崗位認(rèn)知開始，將“中文+職業(yè)技

K12標(biāo)準(zhǔn)中文是覆蓋K-12(幼兒園到高中)漢語學(xué)習(xí)者的一套綜合漢語教材。產(chǎn)品形式具體包括課本、練習(xí)冊、書寫本、配套資源。教材設(shè)計為五階九級：第1級為基礎(chǔ)階段，第2級為初級階段，第3、4級為中級階段，第5、6級為高級階段，第7-9級為大學(xué)準(zhǔn)備階段；3-8級分a、b兩冊，全套教材共15冊。學(xué)習(xí)者通過本套教材，可以通過A-

本書主要面向需要達(dá)到一定普通話級別的普通話學(xué)習(xí)者，依據(jù)2024年1月1日起正式實施的新版《普通話水平測試實施綱要》編寫。本書主體為基礎(chǔ)篇和實踐篇，另有附錄�；�礎(chǔ)篇系統(tǒng)介紹普通話語音知識，分為聲母篇、韻母篇、聲調(diào)篇和語流音變四個部分。實踐篇把普通話語音練習(xí)與普通話水平測試的考查內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，針對新疆考生的語音薄弱

本書系統(tǒng)介紹了如何進(jìn)行英語數(shù)字多模態(tài)寫作教學(xué)與研究，共分為教學(xué)篇和研究篇兩大部分。教學(xué)篇探討了數(shù)字多模態(tài)寫作的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、反饋與修改、寫作評價和教學(xué)反思。研究篇評述了數(shù)字多模態(tài)寫作過程研究、寫作結(jié)果研究，教學(xué)研究、評價研究和研究方法。本書選題新穎，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，案例詳實，實用性強(qiáng)，對英

新時代呼喚外語教師新的擔(dān)當(dāng)和作為。女性外語教師是中國式現(xiàn)代化建設(shè)中“半邊天”的力量，她們共同見證和親歷了女性賦能、參與和改善社會的全過程。本書以個人敘事視角探索高校女性外語教師作為外語教育和外語研究的能動者，如何看待自己的性別認(rèn)同和職業(yè)認(rèn)同，如何平衡家庭和事業(yè)的關(guān)系，如何立德樹人、開展外語教研和科研工作、實現(xiàn)自我價值，

本書針對已學(xué)習(xí)一年或以上的大學(xué)本科日語專業(yè)生編寫，同時也適合作為高考生等的輔助教材。傳統(tǒng)的寫作教材通常在解釋與題目相關(guān)的語法后，直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長文寫作。而本教材的最大特點是從翻譯練習(xí)一句短文開始，逐步擴(kuò)展至長文寫作，有效地降低了學(xué)習(xí)者對日語作文的門檻。所有題目都根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生在課堂上的實際誤用情況編輯設(shè)計。

"本教材以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，結(jié)合統(tǒng)編語文教材，建構(gòu)了語文課程與教學(xué)論的知識框架。本教材除緒論外，主要包括語文課程與教材、語文教學(xué)文本解讀、識字與寫字教學(xué)、閱讀與鑒賞教學(xué)、表達(dá)與交流教學(xué)、梳理與探究教學(xué)、語文教學(xué)新形態(tài)、語文教學(xué)評價、語