"大致內(nèi)容：本書共分為六個(gè)部分，分別記錄了作者所帶6屆宏志班的教育歷程。每部分以大量原始資料為依據(jù)，詳細(xì)描述了宏志班的教育實(shí)踐、學(xué)生成長(zhǎng)故事以及教育成果。書中還穿插了作者的教育心得和感悟，為讀者提供了有益的借鑒。特色：（1）真實(shí)性：本書以作者親身經(jīng)歷的教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，真實(shí)呈現(xiàn)了宏志班的教育歷程，具有很強(qiáng)的說服力和感染力

"世界各國(guó)都在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)域進(jìn)行了多年探索。清華大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱清華附中）開發(fā)的學(xué)生綜合素質(zhì)生成性評(píng)價(jià)模型，強(qiáng)調(diào)用多把尺子衡量學(xué)生，注重以學(xué)生行為為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過程性與發(fā)展性；注重參與主體、評(píng)價(jià)體系、結(jié)果呈現(xiàn)和發(fā)展趨向的多元性；注重?cái)?shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)量化和真實(shí)性。其根本目的是幫助學(xué)生真實(shí)地了解自我，讓每個(gè)學(xué)

"全書結(jié)合各章設(shè)置的引導(dǎo)案例、互動(dòng)游戲、在線微課等欄目，通過多元化的教學(xué)方式幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行深入認(rèn)知及思維轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)的重要性，并培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力�！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(第三版)（微課版）》注重將理論知識(shí)與經(jīng)典案例相結(jié)合，提供具體的參考資料，適合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

行業(yè)特色高校是中國(guó)特色高等教育體系的重要組成部分，是統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才一體化發(fā)展，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的重要力量。本書在厘清行業(yè)特色高校的內(nèi)涵、發(fā)展與轉(zhuǎn)型歷程的基礎(chǔ)上，結(jié)合典型案例，系統(tǒng)梳理了行業(yè)特色高校學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、教育評(píng)價(jià)改革、質(zhì)量保障體系建設(shè)等五個(gè)方面高質(zhì)量發(fā)展的模式與路徑，為行業(yè)特色高校推進(jìn)“

本書由吉林大學(xué)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，專注于觀察高校學(xué)生工作的新發(fā)展、高校學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)。以大學(xué)生思想政治教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索為立足點(diǎn)，旨在著力加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生工作者以多元視角聚焦思想政治教育新常態(tài)、新思維的前沿性和規(guī)律性研究，推出一系列理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)術(shù)著作和理論文章

課堂評(píng)價(jià)作為促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的重要途徑和教師課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可替代的地位和作用。本書聚焦促進(jìn)初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)，由創(chuàng)造力研究的發(fā)展歷程及差異分析、課堂評(píng)價(jià)研究的主要論題、創(chuàng)造力與課堂評(píng)價(jià)研究的綜合述評(píng)展開，探尋初中生創(chuàng)造力發(fā)展和課堂評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)造力和課堂評(píng)價(jià)的

“德智融合”教育教學(xué)思想是人民教育家、上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)于漪“教文育人”思想在21世紀(jì)的深化和升華，也是她對(duì)學(xué)科“立德樹人”如何落地生根的探索和回答——充分挖掘?qū)W科內(nèi)在的育人價(jià)值，將其與知識(shí)傳授能力和培養(yǎng)相融合，立體化施教、全方位育人，真正將“立德樹人”落實(shí)到學(xué)科主渠道、課堂主陣地。于漪老師的“德智融合”的思想

本書為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2019年度教育學(xué)一般課題研究成果，是《中國(guó)隔代教養(yǎng)下兒童自立行為的研究與養(yǎng)成》的配套普及讀物。與《中國(guó)隔代教養(yǎng)下兒童自立行為的研究與養(yǎng)成》側(cè)重于理論探討和實(shí)驗(yàn)研究不同，《在游戲中培養(yǎng)自立的孩子》側(cè)重于實(shí)際操作層面，聚焦于3~12歲兒童自立行為的養(yǎng)成，將自立分為日常自立、社會(huì)自立—安

習(xí)近平總書記指出“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系�！备咝�應(yīng)當(dāng)將立德樹人思想慣徹到教育的全過程、全方位、全員之中，以立德樹人作為檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。為此上海大學(xué)數(shù)學(xué)系根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，總結(jié)、梳理數(shù)學(xué)學(xué)科

本書在俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的特征和規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科課程思政教學(xué)實(shí)踐，挖掘?qū)�業(yè)課程的思政教學(xué)內(nèi)涵，分析課程思政教學(xué)需求，制定含有價(jià)值引領(lǐng)的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、制定專業(yè)課程育人的教學(xué)規(guī)范、編制專業(yè)課程的育人教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、提煉專業(yè)課程的學(xué)科核心素養(yǎng)元素，從專業(yè)課程的既有教學(xué)內(nèi)涵邏輯中挖掘育人的價(jià)值功能，