本叢書由中國德育基本理論研究、德育方法研究、學(xué)生品德發(fā)展研究、教師道德研究、德育課程研究、德育評價(jià)研究、班級德育研究、社會德育研究、中國傳統(tǒng)德育研究、21世紀(jì)中國德育研究等10個(gè)分冊組成。理性探討了德育基本理論、德育方法，系統(tǒng)分析了影響青少年成長的課程、教材、教學(xué)及教師道德，科學(xué)總結(jié)了德育評價(jià)、班級德育、社會德育和中國

《德育基本理論研究》是《中國德育研究大系》叢書之一，由華中師范大學(xué)程紅艷教授主編。全書分七章，分別對德育基本理論的范疇研究、我國德育理論研究的多學(xué)科基礎(chǔ)研究、德育理論研究范式與方法論研究、德育理論研究的價(jià)值基礎(chǔ)研究、德育理論現(xiàn)代化研究、后現(xiàn)代與德育理論多樣化研究、中國特色學(xué)校德育體系的理論研究等問題進(jìn)行了探究，從總體上

本書以《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》及《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》為編寫依據(jù)，準(zhǔn)確地把握新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校勞動教育的價(jià)值取向，總結(jié)職業(yè)院校利用校企合作、產(chǎn)教融合優(yōu)勢開展勞動教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置樹立勞動觀念、增強(qiáng)勞動技能、傳承勞動精神、培育勞動習(xí)慣與品質(zhì)等六大專題，涵蓋勞動精神、勞模精神、工匠精神、

《教育信息化專家視點(diǎn)匯編》一書聚焦2014至2018年廣東省教育信息化相關(guān)政策、反映教育信息化理論與實(shí)踐研究的最新動向，研究主題包括“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新”“‘互聯(lián)網(wǎng)+’教師教研”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)新應(yīng)用”“師生信息素養(yǎng)全面提升”“創(chuàng)客教育與STEM教育”“數(shù)字校園建設(shè)”等。見證了廣東省教育信息化走向“深度融合”

學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展、歷史積淀而形成的教育實(shí)踐方式及其所創(chuàng)造的成果的總和為學(xué)校文化。學(xué)校文化是學(xué)校的發(fā)展方式，是校園內(nèi)師生成長的方式。一個(gè)注重文化建設(shè)的學(xué)校，才能成為一個(gè)有“魂”的學(xué)校，一個(gè)有凝聚力、向心力、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。學(xué)校文化是學(xué)校的底色，附著于學(xué)校所有的活動，體現(xiàn)在學(xué)校的各個(gè)層面，融化在學(xué)校行為的全過程。學(xué)校文化

本書準(zhǔn)確把握社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價(jià)值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，致力于全面提高大學(xué)生的勞動素養(yǎng)，精心編排了上、中、下三篇，共七個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容。其中，上篇為“勞動意識篇”，主要內(nèi)容包括“勞動光榮，勞動最美”和“時(shí)代精神，強(qiáng)國之魂”；中篇為“勞動體認(rèn)篇”，主要內(nèi)容包括“當(dāng)家立計(jì)，自立自強(qiáng)”“產(chǎn)業(yè)勞動，

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對學(xué)生支持的反思與重構(gòu)，在線學(xué)生特征與數(shù)據(jù)表征，基于交互分析促進(jìn)社會性學(xué)習(xí)，基于學(xué)習(xí)過程的電子化評價(jià)，個(gè)性化輔導(dǎo)與支持。

本書為開放教育教材，涉及：課堂提問，準(zhǔn)備問題，提出問題及引導(dǎo)，教師反饋與評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，開展課堂提問的教學(xué)研究活動。

本書為學(xué)術(shù)文集匯編，涉及：孫平教育法律人類學(xué)論文選編，依法治教與法律人類學(xué)研討會征文，“依法治教：教育法律人類學(xué)”研討會實(shí)錄。

本書以“練評講”教育模式的應(yīng)用研究為主線，介紹“練評講”從教學(xué)改革到教育變革的漸進(jìn)式發(fā)展歷程。揭示了教學(xué)方式變革與育人方式變革的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。通過不同階段不同學(xué)校取得的良好育人效果，進(jìn)一步證明“練評講”教育模式是一項(xiàng)切實(shí)可行的學(xué)校育人方式的創(chuàng)新實(shí)踐。特別是建構(gòu)性推廣策略的應(yīng)用，為“練評講”教育模式的校本化實(shí)施，落地生長打開