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本書主要采用了定量研究與定性研究相結合的研究方法，首次對內隱學習領域存在的基本問題進行全面論述。全書共分內隱學習概述、意識測驗、內隱學習表征、內隱學習與注意、內隱學習發(fā)展與病人研究、內隱統(tǒng)計學習和內隱學習新進展七章，對內隱學習進行了全方位解析。

本書共12個單元，包括心理健康概述、大學生的自我意識與培養(yǎng)、大學生的人格發(fā)展、大學生的學習心理、大學生情緒管理、大學生人際溝通與交往、大學生戀愛及性心理、大學生生命教育與心理危機應對、大學生壓力管理與挫折應對、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生網絡心理健康、積極心理學與心理資本。

"本書是高等院校通識教育教材。本書主要內容包括：勞動與勞動教育、勞動價值觀、勞動精神、勞動者權益及法律法規(guī)保護、勞動與社會保障、勞動與心理健康、大學生日常生活勞動與服務性勞動、大學生生產勞動與職業(yè)發(fā)展；比較完整講述了有關勞動教育理論、知識與能力、實踐的內容；本書以二維碼的形式鏈接了教學資源，以供讀者拓展閱讀與學習。本書

本書共由緒論、結語以及五個章節(jié)組成。緒論介紹研究問題、相關文獻綜述；第一章介紹研究設計與方法。第二章介紹不同專業(yè)學習共同體的運行，分別介紹教學改進型共同體、教師發(fā)展型共同體和教學研究性共同體的發(fā)起、運行過程及其特征。第三章、第四章研究不同類型專業(yè)學習共同體中的教師知識學習，本章首先概述三類共同體中教師主要的學習活動，其

本書共九章，按照《教師教育課程標準(試行)》的要求編寫，內容既包括心理學理論知識，又包括線教師對理論的應用實踐，有助于師范生、中小學教師學習和提升。

本書主要內容包括：日本教育前沿認知意識改革的必要性、讓原來學不好的學生學好、高等教育必須改革創(chuàng)新、自我充實、我的信念——世上沒有學不好的學生、高校重在意識到“學生即顧客”、必須改變教師的認知、符合福祉時代需求的真正的福祉教育七章。

本書由三部分內容組成，第一部分為社區(qū)美育的內涵及價值發(fā)現(xiàn)，包含社區(qū)美育的內涵與特點、社區(qū)美育的要素分析，以及新時代社區(qū)美育的價值發(fā)現(xiàn)與追求。第二部分為社區(qū)美育課程體系建設，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引領，以指尖上的藝術創(chuàng)作為實踐內容，以建設社會主義精神文明和培育社區(qū)居民美的心靈、美的行為為目標，構建社區(qū)美育課程體系。第三部分