為幫助參加普通高校招生考試的學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固知識(shí)，組織編寫(xiě)了四川省"職教高考三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)”。本套叢書(shū)包括一輪復(fù)習(xí)用的單元同步試卷、二輪復(fù)習(xí)用的復(fù)習(xí)精要和三輪復(fù)習(xí)的模擬試卷。本書(shū)是"職教高考三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)”的二輪復(fù)習(xí)用書(shū)，全書(shū)內(nèi)容按照教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，并附有基礎(chǔ)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練試題，題型、分值等與考試真題

《好媽媽也能成為好老師》是一本關(guān)于兒童教育的書(shū)籍，旨在通過(guò)智慧的教育方法維護(hù)孩子的心理與生理健康，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣與社會(huì)技能。全書(shū)四色印刷，版式活潑，欄目設(shè)計(jì)靈動(dòng)，圖文并茂，通過(guò)六個(gè)章節(jié)分別列舉了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的各類問(wèn)題，并詳細(xì)說(shuō)明了媽媽?xiě)?yīng)該怎么做才能幫助孩子解決這些問(wèn)題，為媽媽提供了多種教育策略，幫助她們更

成語(yǔ)作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有豐富的文化內(nèi)涵和教育價(jià)值，是聾校語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。成語(yǔ)手語(yǔ)打法是指通過(guò)手勢(shì)、表情和動(dòng)作等方式來(lái)表達(dá)成語(yǔ)意義的一種特殊語(yǔ)言形式。它不僅能夠幫助聽(tīng)障學(xué)生理解和學(xué)習(xí)成語(yǔ)，還能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。本書(shū)由南京聾校和中國(guó)盲文手語(yǔ)推廣中心聯(lián)合編寫(xiě)，也是該領(lǐng)域第一本同類圖書(shū)。本書(shū)所呈現(xiàn)的成

本書(shū)是一本實(shí)用的親子溝通指南，作者立足于兒童心理學(xué)，結(jié)合日常工作實(shí)例，深入探討孩子在學(xué)業(yè)、社交、自我表達(dá)等方面普遍存在的矛盾。通過(guò)場(chǎng)景再現(xiàn)和案例解析的方式，生動(dòng)呈現(xiàn)這些矛盾，并對(duì)孩子當(dāng)下的心理及生理需求進(jìn)行解讀。本書(shū)詳細(xì)講述了在矛盾發(fā)生時(shí)的正確和錯(cuò)誤做法，幫助父母更加高效地與孩子溝通。書(shū)中包含案例場(chǎng)景、心理小課堂和育兒

本書(shū)按照安徽省普通高校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試電子類專業(yè)的考試綱要（簡(jiǎn)稱考綱）進(jìn)行編寫(xiě)，具體包括《電工基礎(chǔ)》《電子技術(shù)基礎(chǔ)》《電子線路》三門(mén)課程24個(gè)章節(jié)35套試卷。本書(shū)旨在訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)電子類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，通過(guò)分章節(jié)、分模塊的細(xì)致考查，幫助學(xué)生逐步建立完整的知識(shí)體系，提高復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，本書(shū)也注重

隨著我國(guó)老齡化社會(huì)的推動(dòng)，老年人群體樂(lè)享晚年生活成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。重慶市教育科學(xué)研究院牽頭開(kāi)發(fā)系列老年教育課程，形成了“桑榆尚學(xué)”區(qū)域老年教育課程品牌。為豐富老年教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容與提升課程的使用效果，本書(shū)在繼承原有微課基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照品質(zhì)晚年、禮儀禮節(jié)、科學(xué)健身、康養(yǎng)保健、數(shù)字生活、手工創(chuàng)藝、茶藝

本書(shū)是《職業(yè)院校教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)》的修訂版。編寫(xiě)組按照“三級(jí)三層”思路構(gòu)建，對(duì)初版進(jìn)行了修訂。 本書(shū)在修訂中，明確高職教師教學(xué)能力組成，研究教學(xué)能力單元構(gòu)架，開(kāi)發(fā)高職教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)。書(shū)中圍繞職業(yè)教育教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)，采用職業(yè)功能分析法，分析職業(yè)教育教學(xué)周期活動(dòng)，開(kāi)發(fā)職業(yè)院校教師“三階三層”教學(xué)能力單元。每個(gè)能力單元

本書(shū)以南昌航空大學(xué)的繼續(xù)教育發(fā)展與創(chuàng)新作為個(gè)案研究，主要記述了南昌航空大學(xué)從建校以來(lái)繼續(xù)教育歷經(jīng)的多個(gè)辦學(xué)形式的辦學(xué)發(fā)展、成果、機(jī)構(gòu)沿革以及資源管理等內(nèi)容。南昌航空大學(xué)繼續(xù)教育歷史是全國(guó)許多普通高校繼續(xù)教育歷史的一個(gè)縮影，以點(diǎn)帶面，本書(shū)總結(jié)和回望國(guó)家繼續(xù)教育產(chǎn)生、發(fā)展和創(chuàng)新的歷史進(jìn)程。其成功經(jīng)驗(yàn)可資同類高等學(xué)校繼續(xù)教育

本年度報(bào)告在保持上年度研究框架的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容上進(jìn)一步拓展延伸，力圖探索提出了新時(shí)代關(guān)心下一代工作創(chuàng)新發(fā)展的路徑和建議。本書(shū)立足現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，將青少年研究學(xué)者的理論知識(shí)和關(guān)工委一線工作者一線的工作經(jīng)驗(yàn)和資料統(tǒng)合，把理論視角和實(shí)踐視角結(jié)合起來(lái)，深入研究當(dāng)代青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，全面了解我國(guó)青少年成長(zhǎng)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，并

隨著越來(lái)越多特殊需要孩子進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，融合教育已成為我國(guó)特殊教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。融合教育模式可以讓特殊需要兒童與普通兒童在共同的學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，既有利于提升特殊需要兒童的社會(huì)適應(yīng)能力，也有利于培養(yǎng)普通兒童的愛(ài)心和助人意識(shí)。本書(shū)從融合教育理念引入，通過(guò)介紹常見(jiàn)特殊需要兒童的特點(diǎn)，以及融合班級(jí)的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出校園融合