《臨考錦囊》，匯聚了全國(guó)各地多位具有幾十年送考經(jīng)歷名師之經(jīng)驗(yàn)，輔之以心理專家和營(yíng)養(yǎng)師的悉心指點(diǎn)，經(jīng)過(guò)精心論證總結(jié)，從各科最為緊要的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，以及臨考最易出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題、飲食問(wèn)題、睡眠和作息問(wèn)題中，刪繁就簡(jiǎn)，優(yōu)中選精，通過(guò)多年沉淀打造，終成一冊(cè)，從專業(yè)、科學(xué)實(shí)用的角度，給出了家長(zhǎng)和考生最為渴望的錦囊妙

本書書分13個(gè)專題課，提綱挈領(lǐng)地從13個(gè)方面解讀《紅樓夢(mèng)》，包括作者與版本問(wèn)題、脈絡(luò)與布局問(wèn)題、神話背景解讀、賈寶玉形象鑒賞、林黛玉形象鑒賞、薛寶釵形象鑒賞、判詞曲詞鑒賞、賈府丫鬟群像鑒賞、詩(shī)詞賞析、讖語(yǔ)伏筆解讀、賈府布局裝飾鑒賞、賈府盛衰之思、古典長(zhǎng)篇小說(shuō)閱讀方法，并截選相關(guān)《紅樓夢(mèng)》原文進(jìn)行文本細(xì)讀。這13課涵蓋了

本書立足教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代背景，依托區(qū)域智慧教育創(chuàng)新實(shí)踐，率先明晰了“云端一體化課堂”的時(shí)代內(nèi)涵，技術(shù)支架、教學(xué)流程、結(jié)構(gòu)范式與課堂評(píng)價(jià)體系；在“云端一體化課堂”豐富實(shí)踐和創(chuàng)新案例的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展延伸，又率先提出了云端一體化“教-學(xué)-評(píng)-研”的概念界定、技術(shù)支架、業(yè)務(wù)流程和應(yīng)用范式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)核心環(huán)節(jié)全流程全要素的

本書共分上下兩篇：讓家校社課程理念看得見；讓家校社共育行動(dòng)看得見。全書共分六章，主要內(nèi)容包括：家校社共育的歷史探索；家校社共育的校本理解；家校社共育課程的構(gòu)建緣由；家校社共育課程的頂層設(shè)計(jì)等。

本書共分為五章。第一章著重闡述修訂《技術(shù)與工程素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》的必要性；第二章對(duì)《技術(shù)與工程素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》的整體結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、基本結(jié)構(gòu)、核心學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)及其格式、基準(zhǔn)、技術(shù)與工程實(shí)踐、主要用戶、使用建議等方面進(jìn)行了闡述；第三章則按照年段(學(xué)前至2年級(jí)、3-5年級(jí)、6-8年級(jí)、9-12年級(jí))詳細(xì)闡述了8個(gè)核心學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)；第四章分別用概述和

本書選擇了《論語(yǔ)》《紅樓夢(mèng)》《鄉(xiāng)土中國(guó)》進(jìn)行薦讀，是學(xué)生不可多得的學(xué)習(xí)閱讀學(xué)術(shù)著作的好教材。由宏觀閱讀把握大意、基本思想到微觀的專題研究，既能立足于書本又能聯(lián)系生活去領(lǐng)會(huì)讀書的目的和意義。理論與實(shí)踐的結(jié)合，結(jié)合該書的內(nèi)容、形式等特點(diǎn)開展個(gè)性化研讀。理論指導(dǎo)與實(shí)踐操作案例相互支撐，相互促進(jìn)。

在現(xiàn)實(shí)課堂之上，畢業(yè)于清華大學(xué)的馮軍鶴結(jié)合自己鄉(xiāng)村小學(xué)的支教經(jīng)歷、國(guó)際學(xué)校語(yǔ)文老師的教研經(jīng)驗(yàn)，別開思路，為9-16歲青少年寫作了這套涵蓋詩(shī)歌閱讀、社會(huì)認(rèn)知、弱者關(guān)注、自我成長(zhǎng)、性別看待與情感發(fā)展6個(gè)主題的《馮軍鶴12堂虛構(gòu)的語(yǔ)文課》。本書內(nèi)容包括：翻譯與詩(shī)；詩(shī)是什么。

完形填空作為高考日語(yǔ)2024年改革后的新題型，在整個(gè)日語(yǔ)試卷中分值很高。本書針對(duì)新題型分設(shè)專項(xiàng)訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練兩大部分，其中專項(xiàng)訓(xùn)練分為單選類完形和填空類完形兩個(gè)部分，按照考點(diǎn)類別分設(shè)章節(jié)，如單詞考查、指示代詞、接續(xù)詞、基礎(chǔ)句型、中高級(jí)句型、句子補(bǔ)充、用言活用、助詞等。在各章節(jié)中詳細(xì)介紹了每種題型可能出現(xiàn)的考查方式、常見

《通則》分為總則和分則兩大部分，其中總則包括"學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)管控”"學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防”"學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)化解”三節(jié)內(nèi)容；分則包括"師生、教職工篇”"學(xué)校安全管理篇”"學(xué)校設(shè)備設(shè)施篇”三節(jié)內(nèi)容，涉及意識(shí)形態(tài)安全、課堂教學(xué)安全管理、課余時(shí)間安全管理等22個(gè)方面具體工作。

本書以中小學(xué)德育工作為主線，以新時(shí)代我國(guó)學(xué)校德育的基本任務(wù)與目標(biāo)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)基本原理的梳理，揭示學(xué)校德育規(guī)律，將班主任工作、班級(jí)常規(guī)管理、班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)與主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)心理輔導(dǎo)與個(gè)別教育等重要內(nèi)容與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合，形成了既有理論引導(dǎo)，又有實(shí)踐探索的德育與班級(jí)管理課程框架。在德育原理中梳理了新時(shí)