本書是一部關(guān)于地域文化的論著,是“北京地域文化通覽”系列圖書中的一部。 本書用“歷史沿革”“壇廟文化”“水系文脈”“工商文化”“園林文化”“戲曲文化”等 八章的篇幅,對從先秦到民國末年歷史時期內(nèi)的西城文化進(jìn)行了考證研究,全面具 體地展現(xiàn)了西城地域文化中的顯著特色,從側(cè)面反映了北京作為五朝古都的歷史 沿革和文化脈

延慶區(qū)千家店鎮(zhèn)以百里山水畫廊、中國延慶世界地質(zhì)公園而聞名于世。本書 通過考古成果和大量的歷史文獻(xiàn),揭示了從恐龍時代開始,到五六萬年前在黑白河 流域生活的原始人類,到春秋戰(zhàn)國時期的山戎部族,遼金元時期的神秘古道,以及 明代駐牧戍邊的蒙古人,再到駐防的清代八旗兵等千家店地區(qū)北方民族融合發(fā)展 的歷史脈絡(luò)。

《東阿縣革命老區(qū)發(fā)展史》堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以中共中央三個歷史決議為準(zhǔn)繩，以東阿縣老區(qū)人民近百年以來的光輝革命史、不懈奮斗史為主線，采取編年體與紀(jì)事體相結(jié)合的體例架構(gòu)，運(yùn)用時經(jīng)事緯、點(diǎn)面結(jié)合的方式記述史實，通過夾敘夾議、敘論結(jié)合以敘為主的方法展開內(nèi)容。全書分為四編、十八章，通篇力求既體現(xiàn)歷史進(jìn)

《明清史評論(第十輯)》為復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系所編，反映國內(nèi)明清史、江南史、社會史等方面的前沿研究成果。本書稿共收錄文章13篇，包括專論8篇、札記1篇、綜述2篇、書評2篇。作者均為當(dāng)今明清史、江南史、社會史研究領(lǐng)域國內(nèi)外的名家、專家、優(yōu)秀青年學(xué)者，本輯書稿內(nèi)容涉及明清地方文書、明清商業(yè)、法律、士紳、科舉等話題，既聚焦于熱點(diǎn)

“峨陽城”是國學(xué)大師、有著“中國比較文學(xué)之父”之稱的吳宓先生在民國時期對其故鄉(xiāng)——涇陽縣嵯峨山南麓安吳堡在詩中的稱呼。西安事變以后，紅軍前敵總指揮部曾在安吳堡駐扎，安吳青訓(xùn)班曾在安吳堡辦學(xué)，西北青年救國聯(lián)合會、陜西青年救國會、陜西青聯(lián)辦事處和中華民族解放先鋒隊西安地方隊部都曾在此掛牌。本書以與“峨陽城”誕生有關(guān)的宗族史

這是一本類似傳記的圖書，但寫作方式與傳統(tǒng)傳記有所不同。本書作者奇思妙想地讓精神分析大師溫尼科特“復(fù)活”，回到他生前在倫敦的故居，與他飲茶聊天，追憶他的童年、所受的訓(xùn)練、于帕丁頓綠色兒童醫(yī)院的工作、對病人進(jìn)行的技術(shù)實驗，并且為讀者提供了他對于發(fā)展心理學(xué)和臨床實踐諸多貢獻(xiàn)的綜合考查，讓我們以一種更為“人性”、更有溫度的方式

國家圖書館藏林正青(林佶長子)《硯史》成稿于乾隆十一年前后，視為初稿本，由朱文鈞捐贈國家圖書館。上海圖書館藏林在峩(林佶第三子)《硯史》成稿于乾隆十七年，林在峩歿后，由其子林承天整理輯為終稿本。此抄本頗多，潘承弼藏本捐贈上海圖書館�！冻幨贰贩钦嬲�意義上的歷史事件發(fā)展的記載，主要為輯個人或友人硯銘、硯詩、硯跋等內(nèi)容，如高

全面系統(tǒng)總結(jié)研究2022年啟動的山東省首次大型摩崖造像保護(hù)修繕項目——濟(jì)南市九頂塔摩崖造像保護(hù)修繕情況，包括現(xiàn)場測繪、病害勘察到修復(fù)措施制定、方案編制中的新探索、具體工程實施情況，深入研究石質(zhì)文物保護(hù)修復(fù)材料和工藝，尤其表面清洗、表面脫鹽處理、裂隙灌漿粘結(jié)加固、危巖體治理、水害治理及防風(fēng)化滲透加固六方面試驗情況，以及為

采取多種措施推進(jìn)海綿城市建設(shè)，對緩解本書主要以北京水文化、水利史為題，通過“河兒彎彎”“古都鏡水”“古橋往事”“漕運(yùn)北京”四大板塊，講述北京歷史河湖水系、知名橋閘設(shè)施、重要的漕運(yùn)節(jié)點(diǎn)等水文化遺跡的歷史故事、文化內(nèi)涵，再現(xiàn)了北京古時優(yōu)美的“水鄉(xiāng)”環(huán)境和深厚水文化底蘊(yùn)。本書在內(nèi)容上圖文并茂，通過一個個遺跡相關(guān)人文歷史、故事

古詩詞中的浙江地理名勝不僅是研究的對象，也是連接過去與現(xiàn)在、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的橋梁，具有重要的學(xué)術(shù)價值和社會意義。該書記錄了浙江地區(qū)的歷史變遷和社會發(fā)展，是研究地方歷史的重要資料。通過分析詩詞中的地理信息，可以了解古代浙江的自然景觀、社會生活和人文活動。同時可以作為科普教育的輔助材料，幫助學(xué)生更生動地了解地理知識，增強(qiáng)對地理