為全面貫徹落實立德樹人根本任務，結合我國高考改革新政的要求，2014年12月，教育部委托原教育部基礎教育課程教材專家工作委員會，組織專家開展了普通高中各學科課程標準的修訂工作。此次普通高中課程標準修訂，研制以核心素養(yǎng)為基礎的學業(yè)質量標準，力圖實現(xiàn)從內容本位、學科本位向素養(yǎng)本位、學生發(fā)展本位的根本轉型。測試工作是學科課程

全書共設置五個大欄目：大學精神(給大學新生的信)、大學印象(對夢想大學的介紹)、大學記憶(關于大學多樣生活的故事)、本命專業(yè)(學長學姐分享自己的專業(yè))、職業(yè)畫像(專業(yè)所對應的職業(yè)故事)。

全書共設置六大欄目：發(fā)現(xiàn)美好微光、成長故事蛻變、情感溫暖羈絆、挫折逆襲戰(zhàn)歌、心靈治愈回響、覺醒方法論，涵蓋了高中生成長過程的方方面面，如原生家庭、童年陰影、心理創(chuàng)傷、現(xiàn)實焦慮，展現(xiàn)了高中生與自我、他人和世界不斷獲得和解的過程。

本書以“高三勵志”為主題，精選高三真實勵志故事，從學生們的高考經歷出發(fā)，介紹了在備考應試中遇到的問題和解決方法等內容。全書內容分為五部分，包括高考學霸們的勵志故事、高三青春成長故事、中等生高三奮斗歷程、高效學習方法、心理調節(jié)技巧等。

全書內容共分為五部分：一是發(fā)現(xiàn)成長中的迷茫；二是情感心理上的不成熟；三是不斷提升自己，不斷追求夢想；四是認識到成長之路是一個不斷戰(zhàn)勝自我的過程；五是堅持所熱愛的夢想，全力以赴成就自己。

《從零到一中學名校長談創(chuàng)新人才培養(yǎng)》邀請了二十多位在教育領域有著深厚影響力的中學校長，他們從各自的教育背景和經驗出發(fā)，分享了對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的獨到見解，呈現(xiàn)了各地學校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的教育理念和實踐嘗試，展示了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，并且展望了未來的教育發(fā)展趨勢，為廣大讀者提供了長遠的視角。本書集思想性、指導性、實用性

《注重審美的體驗式班會》的主要內容為高中基礎年級的班會。傳統(tǒng)的班會，學生在課堂上聽得多做得少，沒有話語權，很少發(fā)表自己的觀點，因此班會課不會留下太深的印象。注重審美的體驗式班會則不然，它經常運用游戲、冥想、小組交流、眾人繪圖、同唱一首歌、多人參與一項儀式等教育方式化抽象為形象,化理念為具象進行教育表達。班會課不再生硬、

《不當教書匠，要做教育家》一書以時間脈絡與主題分類相結合的方式，系統(tǒng)梳理了解子光的生平、教育理念與實踐，以及他對成都七中發(fā)展的深遠影響，特別強調其教育思想的源頭，凸顯其一心辦好學校的初心，展現(xiàn)其在義利之辨中的無私品格、力戒浮躁，極反媚俗的教育家風骨以及靜默耕耘的學者精神。本書不僅是一個人的教育故事，更是以解校長為代表的

本書以教學教研成果論文為載體，分新課程理念下的課堂結構、學科核心素養(yǎng)的實踐探究、融合信息技術的教學創(chuàng)新、大單元教學的課題實踐和教學評價與資源開發(fā)等五部分，展示�？谑械谝恢袑W近五年踐行“雙新”的成果，對于高中學校落實立德樹人根本任務，鉆研教材教法、課程建設具有積極指導意義。

本書展示近五年�？谑械谝恢袑W教育集團教研新成果、學科教學新案例、科研課題新成就，分為集團化辦學的生動實踐、核心素養(yǎng)落實的深度探索、教育教學方法的積極創(chuàng)新、信息技術賦能的學科融合、基于教學評價改革的作業(yè)設計研究五個部分，匯聚了一線教師在集團發(fā)展、高效課堂、教材教法、核心素養(yǎng)、作業(yè)探究等方面的思索和心得，他們以自己的實踐為