本書為“三亞學(xué)院應(yīng)用型轉(zhuǎn)型實踐優(yōu)秀論文集”之一�；�于“讓學(xué)生更好地走向社會”的辦學(xué)使命，依照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，對標(biāo)企業(yè)、行業(yè)需求及學(xué)校提出的應(yīng)用型人才培養(yǎng)“五種品質(zhì)”(價值觀、思維方式、專業(yè)方法、專業(yè)技術(shù)、職業(yè)能力)，從校企合作教育角度不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，積極探索產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈有效銜接機制，構(gòu)建產(chǎn)教

本書共7章，內(nèi)容包括讀懂大學(xué)、學(xué)會學(xué)習(xí)、快樂生活、關(guān)注安全、守護(hù)心理、拓展素質(zhì)和規(guī)劃未來。本書從學(xué)習(xí)到生活，從課內(nèi)到課外，從入學(xué)教育到職業(yè)規(guī)劃，涉及大學(xué)生活的方方面面；主要針對高校學(xué)生普遍關(guān)心的問題進(jìn)行深入淺出的闡述，并提供具體、可行的解決方法；緊密結(jié)合當(dāng)今社會對大學(xué)生的要求，為全面提高大學(xué)生的素質(zhì)提供指導(dǎo)，以期幫助他

本教材是由蘭州大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、北大六院、溫州醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)等院校，聯(lián)合編寫的一本通識課教材。本書主要內(nèi)容為：大學(xué)生常見疾病、大學(xué)生安全用藥、物質(zhì)濫用防范、有效情緒管理、健康與睡眠、大學(xué)生挫折應(yīng)對、網(wǎng)絡(luò)成癮防范、學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)、健康膳食、骨骼健康與運動、大學(xué)生常見傳染病、心肺復(fù)蘇、應(yīng)急與避險

本書以審美教育的價值為立論依據(jù)，以現(xiàn)實問題為觀照，將審美教育的價值作用融入思想政治教育的體系之中，對大學(xué)生審美素養(yǎng)現(xiàn)狀開展實證研究和理論研究。本選題將心理學(xué)的態(tài)度理論引入思想政治教育審美化教學(xué)的建構(gòu)之中，從認(rèn)知、情感、行為三個角度，構(gòu)建寓教于情、寓美于教、寓美于形的三維一體以審美教育為依托的思想政治教育有效性提升路徑。

本書主要研究了教師隊伍建設(shè)策略與實施方法方面的問題。書中介紹了教師隊伍建設(shè)問題研究的意義，明確了我國高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢，指出了教師隊伍建設(shè)的一般要素和目前我國教師隊伍建設(shè)方面存在的問題，并以此為基礎(chǔ)，詳細(xì)分析了教師隊伍能力建設(shè)、教師教學(xué)設(shè)計能力建設(shè)、教師隊伍的自身建設(shè)、教師隊伍的課程能力建設(shè)、教師專業(yè)能力建設(shè)

近年來，全國各大高校著力探索思政教育由“思政課程”向“課程思政”的拓展。思政工作關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，把思政工作貫穿教育教學(xué)的全員、全過程、全方位。在此背景下，廣義的“課程思政”應(yīng)該是依托學(xué)科專業(yè)資源，整合第一課堂與第二課堂

黨的二十大報告指出“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人�！痹诙�十大報告中“創(chuàng)新”一詞出現(xiàn)了高達(dá)五十幾次，由此可見，當(dāng)前我國大力重視創(chuàng)新型發(fā)展。全書分為十二個章節(jié)，內(nèi)容涵蓋趨勢分析、創(chuàng)新思維與方法、成果保護(hù)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)機會的識別與評估、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的識別與評

本書是教育理論方向的學(xué)術(shù)著作，從如何提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)新的教育環(huán)境和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求方面，提出行之有效的解決方案。認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新和深入踐行產(chǎn)教融合，是提升教師教學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。教育教學(xué)素養(yǎng)是教師在專業(yè)知識、教學(xué)方法、學(xué)科思維方式等方面具備的能力和素質(zhì)。高校教師教育教學(xué)素養(yǎng)的提高對于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生

本書解析了高校輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)、角色、方法及職業(yè)素養(yǎng)需求，強調(diào)了在理論素養(yǎng)、專業(yè)技能、學(xué)習(xí)力、組織管理、心理輔導(dǎo)、溝通技巧及學(xué)生理解尊重等方面的綜合能力構(gòu)建。該書通過管理藝術(shù)理論，對高校學(xué)生管理工作進(jìn)行全面剖析，探討管理模式創(chuàng)新與路徑選擇，緊密貼合學(xué)生實際需求，展現(xiàn)輔導(dǎo)員在思想政治、心理健康、社會實踐、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指

這本書是為大學(xué)生思想政治理論課綜合實踐課程設(shè)計的。它涵蓋了六個部分，包括導(dǎo)論、思想道德與法治、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。每個部分都設(shè)置了明確的目標(biāo)要求，構(gòu)建了清晰的知識框架，并設(shè)計了富有啟發(fā)性的實踐項目。這不僅幫助學(xué)生深入理