在新一輪義務(wù)教育課程改革逐步推進(jìn)的今天，小學(xué)語文教學(xué)需要面對數(shù)字賦能的新形勢，面對課程育人的新要求，面對素養(yǎng)導(dǎo)向的新課堂等等。針對這一新局面，《悅語文——小學(xué)語文教學(xué)新境》主張教師需立足古今中外先賢的教育理論，結(jié)合當(dāng)下教育的前沿政策，根據(jù)當(dāng)前的學(xué)生心理發(fā)展特征，落實(shí)義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，打造以師生的情意共生、人與

本教材的寫作背景及內(nèi)容構(gòu)成：依托國家教育部于2017年8月17日發(fā)布的文件《中小學(xué)德育工作指南》相關(guān)內(nèi)容，將指南中的具體思想融入教材撰寫，通過具體的教學(xué)案例設(shè)計(jì)將中小學(xué)德育工作指南和綜合實(shí)踐的具體內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化。創(chuàng)新點(diǎn)：現(xiàn)在在研學(xué)教材的編寫中，本教材還屬于市場上缺少的教材內(nèi)容，因此在教材編寫上具有一定的創(chuàng)新性。適用人群：

專著，本選題旨在探索符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，提高高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力，構(gòu)建“三位一體”高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力培養(yǎng)長效機(jī)制。本選題通過對相關(guān)政策文本和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的研究，剖析了高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與需求；通過對創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力培養(yǎng)建設(shè)的內(nèi)在因子和外在影響因素展開系統(tǒng)分析和重要性評估，確定了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力培養(yǎng)機(jī)制

專著，《課程思政教學(xué)研究（第4輯第1卷，總第7卷）》主要由三大板塊構(gòu)成：一是關(guān)于課程思政教學(xué)的理論反思；二是關(guān)于課程思政教學(xué)的實(shí)踐探索；三是關(guān)于課程思政教學(xué)的案例精選，旨在反映我國高校教師在落實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)中，如何做到有關(guān)專業(yè)課程與思政課程同向同行，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化修養(yǎng)、倫理、美育、道德修養(yǎng)、社會主義核

本教材包括導(dǎo)論和十章內(nèi)容。各章主要內(nèi)容涵蓋幼兒園計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理職能，幼兒園人、財(cái)、事、物、信息、時(shí)空等管理要素，以及幼兒園管理實(shí)踐。本教材創(chuàng)新或填補(bǔ)空白之處：（1）有國家級一流課程《幼兒園組織與管理》支撐；（2）教材入選國家級“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材，評為河南省優(yōu)質(zhì)教材；（3）編寫團(tuán)隊(duì)專業(yè)性強(qiáng)，2人為高

《中國高等教育評論》以“創(chuàng)新高等教育基本理論，探尋高等教育發(fā)展規(guī)律，研討高等教育重大問題，深化高等教育體制改革”為主旨，探討中外高等教育研究的前沿問題。本卷包括特稿、高等教育課程與教學(xué)、高等教育質(zhì)量保障、潘懋元高等教育思想等。主要關(guān)注高等教育規(guī)律的三元邏輯劃分、高等教育質(zhì)量評價(jià)的價(jià)值、高校教師隊(duì)伍建設(shè)、研究生教育分類發(fā)

本書精選2023年度廈門大學(xué)教師在本科教學(xué)實(shí)踐探索方面的研究成果，共計(jì)55篇，分為課程思政、思政教育、四新建設(shè)舉措及成效研究、人工智能賦能教育教學(xué)、課程建設(shè)與改革等篇章。全面展現(xiàn)廈門大學(xué)開展高等教育教學(xué)實(shí)踐探索活動的風(fēng)貌，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，

本書收錄了2023年和2024年對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)(簡稱貿(mào)大)各個(gè)院系及職能部門教職工的文章，如金融學(xué)院、國際商學(xué)院、信息學(xué)院、教務(wù)處等等。全書共分為三大部分：第一編，拔尖創(chuàng)新人才培；第二編，課程建設(shè)；第三編，高教論壇。本論文集匯總了貿(mào)大教育教學(xué)方面的累累碩果，蘊(yùn)含著教育思想之轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新，是貿(mào)大

本書嘗試立足于知識整體性，做好初中數(shù)學(xué)單元起始課的教學(xué)，不僅解決“碎片化”導(dǎo)致教學(xué)不能在整體上進(jìn)行，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性喪失的問題，還可以讓學(xué)生站在整體的高度上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮章節(jié)起始課“總領(lǐng)全局”的作用，構(gòu)建學(xué)生對“數(shù)學(xué)”的整體性認(rèn)識，形成“數(shù)學(xué)概念是如何建立的—數(shù)學(xué)概念是什么—為什么要建立相關(guān)數(shù)學(xué)概念”的邏輯思維導(dǎo)圖

高中英語讀后續(xù)寫是近幾年高考的新考點(diǎn)以及新的寫作考試形式。本書綜合目前讀后續(xù)寫的教學(xué)問題調(diào)研數(shù)據(jù)和產(chǎn)品反饋，結(jié)合讀后續(xù)寫寫作教學(xué)理論和一線英語教師的教學(xué)實(shí)踐，在新理念的基礎(chǔ)上、從高中三年讀后續(xù)寫寫作教學(xué)的關(guān)鍵問題出發(fā)，寫作符合讀后續(xù)寫教學(xué)整體規(guī)劃、考試方式的圖書。本書系一線授課任課教師編寫，內(nèi)容更貼近一線教學(xué)，更能切中