為落實《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》和《教育部關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》，教育部組織開展了普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)和示范校遴選工作，人大附中成為首批入選的中學。人大附中對照教育部關于示范校建設工作的要求，從學校育人模式、課程建設、課程組織與管理、教學改革、

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中高考試題研究》一書，緊扣國家政策，強化文化育人功能，聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中高考試題的研究，立足學科本質,分析試題特征,剖析命題規(guī)律，探究優(yōu)化策略，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文、歷史、道德與法治（思想政治）、數(shù)學、地理、物理、化學、生物學、英語等學科的試題進行梳理分析，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學科教學

本書稿為語文分冊，共8+1+1=10套卷，集合浙江省內優(yōu)秀教師的原創(chuàng)試題為主，力圖體現(xiàn)新高考全國卷的評價體系和高考內容改革的最新研究成果。同時，為了更有效地指導考生規(guī)范答題，在試卷解答題的答題過程中充分利用作者多年高考閱卷的經驗和最新改革評分方案課題研究成果，結合語言表達能力，強化答題的規(guī)范性，讓讀者更明晰分步驟得分的

北京教育科學研究院基礎教育科學研究所義務教育課后服務質量提升項目組受北京市教育委員會基礎教育一處委托,結合《北京市義務教育學校課后服務工作指南(試行)》和北京市經驗,編寫了《義務教育課后服務實踐路徑與推進策略:實施指導手冊》。本書致力于充分發(fā)揮基礎教育強國基點作用,從人才培養(yǎng)需要的角度,從學生終身成長的角度,力圖構建更

本書以北京一所全日制普通高中為研究對象，通過質性方法研究了該校實施素質教育、促進學生個性化成長的指導思想和實踐效果，全面揭示了學生、家庭和學校在推行走班制、書院制和選課制等改革實踐過程中的心理、行為和價值觀等方面發(fā)生的變化。本書的研究結論既充實了進步主義、結構主義等教育理論，又體現(xiàn)了鮮明的中國教育實踐特色；結論中的一些

本書從“喚醒靈魂，明確此生使命”“堅持讀寫，沉潛專業(yè)發(fā)展”“躬耕課堂，追尋生命意義”“歷練重任，賦能個體成長”“擁抱熱愛，播撒桃林芬芳”五個方面，匯聚了20位一線榜樣教師的職業(yè)生涯敘事。閱讀這些職業(yè)生涯敘事，對于廣大教師來說可以增強職業(yè)認同，喚醒自主成長意識，提升自主成長能力，明晰職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)個體的主體性，自覺思

幾千年的家國故事，種種愛與痛、笑與淚，足可以光圖麗史。而其中復雜的因緣、微妙的情致，又極為婉轉多變，非細讀深思不能盡察。本書收錄了從屈原時期到現(xiàn)代涌現(xiàn)出的一大批愛國人士，特別選取在不同時期、不同行業(yè)中涌現(xiàn)出的具有家國情懷的人物，記錄他們的生平故事，循序漸進地對學生進行愛國精神的教育，用故事鋪設家國情懷教育的沃土，探尋在

我國基礎教育領域的數(shù)據(jù)治理主要以區(qū)域為主體開展，是我國基礎教育數(shù)字化轉型的重點與難點。本書重點研究區(qū)域基礎教育領域數(shù)據(jù)治理的理論與實踐，研究基礎教育數(shù)據(jù)治理的概念、內涵、模型，梳理區(qū)域基礎教育數(shù)據(jù)治理的現(xiàn)狀與問題，提出區(qū)域基礎教育數(shù)據(jù)治理的體系框架與實踐路徑，構建區(qū)域基礎教育數(shù)據(jù)采集、分級分類、數(shù)據(jù)共享開放、數(shù)據(jù)確權制

“五育融合”是在“五育”并舉的前提下提出的，著重于實踐方式，致力于在貫通融合中實現(xiàn)“五育”并舉。本書是上海市實驗學校南校各學科的一線教師在“五育融合”視域下凝練出的教研論文集。書中內容共分為四個部分，即聚焦融合、踐行雙新、課堂實踐和創(chuàng)新探索，囊括了德育、智育、體育、美育、勞育的融合教學探究，在新課標和新教材背景下進行的

本書是上海市七寶中學申請立項的全國教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度教育部重點課題“強基背景下基礎學科拔尖創(chuàng)新人才高中階段培養(yǎng)的實踐研究”的結題成果。書中關于高中階段開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念和實操經驗，具有較高的可遷移性和可推廣性。相信本書的出版對理解認識高中階段如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才有重要啟發(fā)，可資更多普通高中學習借