感覺統(tǒng)合訓練引發(fā)的學前兒童學習、生活、活動障礙越來越多，學前教育專業(yè)學生需要掌握基礎的感覺統(tǒng)合訓練理論及方法等，以便在教育教學中能夠參考和使用。教材中主要包括對感覺統(tǒng)合的概述、前庭覺訓練、本體覺訓練、觸覺訓練、視聽覺訓練及各類器材使用實操技術等內容。本教材主要適用于普通本科院校學前教育專業(yè)學生學習感覺統(tǒng)合訓練這門課程的

本書提出要建設“以文化人，潤物無聲；兼容并蓄，各美其美；沉淀底蘊，生生不息”的“匠心學�！�，并提煉了匠心學校的九個關鍵點：辦學理念明、發(fā)展目標清、課程建設豐、教學品質優(yōu)、德育實踐新、師資力量強、學校管理嚴、校園空間美、辦學聲譽顯，這幾點整體性地展現(xiàn)出了“匠心學校的精神氣質”，也構成筑就一所匠心學校的行動方案，可為其他同

本書極具專業(yè)性與實用性，既是學前教育專業(yè)的核心教材，更是繪本閱讀推廣的得力工具書，精心架構起理論與實踐并重的知識大廈。理論篇穩(wěn)扎根基，全方位闡釋幼兒繪本。從基礎概念入手，厘清繪本獨特的藝術構成與教育價值，讓讀者深知其魅力之源。緊接著深入圖文賞讀技巧，教導如何剖析畫面色彩、線條、構圖，解讀文字節(jié)奏、韻律，挖掘深層寓意。還

本書立足一線教學需求，剖析“雙新”視角下的跨學科學習理念，提出“以學科融合途徑解決跨學科課程設計”的教學設計原則，通過10個精心設計的創(chuàng)意教學案例幫助一線學校實施跨學科課程。全書分為四篇，分別解讀跨學科教學的學科融合思路、問題鏈和任務鏈設計、實施場景、教學評價，提供跨學科教學設計通用圖表、通用模板以及通用實施方案，能有

小學課程與教學論是小學教育專業(yè)學生的一門必修的核心課程，也是培養(yǎng)全科型小學教師的通識課。本書應我國小學教育現(xiàn)代化發(fā)展的新趨勢、基礎教育課程與教學改革縱深推進的新任務和培養(yǎng)小學卓越教師的新需求，結合編者多年的教學實踐編寫而成，力圖整合小學課程與教學研究，著重圍繞課程與教學領域中的基本問題與重點問題，針對小學教育的特點，結

本書基于對蘇霍姆林斯基幾乎全部作品的研究，提綱挈領地提煉出了十個最重要的大概念，將蘇霍姆林斯基的教育學精華進行了精辟的概括，并使之結構化，有利于讀者全面而深入地把握蘇霍姆林斯基教育思想的核心。這十個大概念，涉及人格、智力、社會化水平等方面的內容，全息性地展示了教育教學的方方面面。尤其重要的是，對這些大概念的深入闡述，是

本書通過對經典著作與案例的導讀,向學習者介紹行動研究的理論基礎與實踐方式。主要內容包括行動研究的歷史溯源、主要流派與特點,以及“做”行動研究的基本方法,旨在幫助學習者全面了解行動研究理論的歷史背景,判斷行動研究方法的適用情境,并培養(yǎng)學習者獨立設計、實施行動研究的基本能力。本書力求通過對行動研究的詳細解讀與對典型案例的剖

本書為上海市第一師范學校附屬小學所承擔的上海市課程領導力項目的成果。一師附小從上世紀80年代初開展“愉快教育”實驗，曾被國家教委譽為實施數字教育的一種比較成功的模式。幾十年來，一師附小始終走在教改最前列。近些年，學校立足創(chuàng)造性學習進行了深入的探索。本書具體從創(chuàng)造性學習的問題設計、任務編制、教學智慧、多元方式、技術賦能、

本書配套國家級線上線下混合式一流課程，主要由小學語文教學設計、小學語文教學實施與小學語文教學研究三個模塊構成，按照新課標編寫，包括小學閱讀課設計（如《烏鴉喝水》《去年的樹》課堂教學設計與評析）、小學寫話與習作課設計（如《習寫童話》《習寫演講詞》課堂教學設計與評析）、小學口語交際課設計（如《轉述》《規(guī)勸》《采訪》課堂教學

學前兒童體育是學前教育專業(yè)和體育教育專業(yè)重要的專業(yè)課程，本教材以《幼兒園教育指導綱要（試行）》及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，吸收學前兒童體育領域最新的研究成果，針對學前教育專業(yè)和體育教育專業(yè)的在校學生及幼兒體育教師編寫。本教材理實結合，闡述了學前兒童體育的理論知識，依據學前兒童體育教學的形式和特點，精心設計了