本教材根據新時代對食品專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)要求、行業(yè)企業(yè)營養(yǎng)健康類崗位對技術技能人才的從業(yè)需要,參照高等職業(yè)教育�？啤秾�業(yè)標準》和營養(yǎng)健康類《職業(yè)(技能)標準》,對課程內容、教學過程進行體系重構,使課程內容與職業(yè)(技能)標準銜接、教學過程與工作實際對接;營養(yǎng)學新準則、新規(guī)范、新標準,“大食物觀”“大健康”“食養(yǎng)是良醫(yī)”

本書共分為四部分，在第一部分“食物和孩子”中，向讀者展示了正確食物對孩子健康和成長至關重要的原因所在，了解要讓孩子吃什么以及不吃什么。在第二部分“讓孩子從頭領先”中，展示可以改善孩子情緒和行為、增強記憶力和專注力以及提高IQ的食物和補充劑。在第三部分“解決問題”中，展示了可增進孩子身體和心理健康以及改善孩子哮喘、失眠、

本書立足于哲學的本性，從功能主義視角出發(fā)，探討了好的哲學可以為公共衛(wèi)生政策作出何種貢獻，旨在使讀者更為理性地看待國家在尊重和保護公民健康權利方面的職能。針對盡責的決策過程中可能出現的一系列重要問題，諸如倫理推理的內部與外部有效性、公共健康權、健康不平等、傳染性疾病等，本書闡明了政策制定者應當采用的、用于改善人口健康的戰(zhàn)

本書旨在幫助讀者深入了解電子健康檔案系統(tǒng)、醫(yī)療大數據以及相應的國家監(jiān)管法規(guī)。作者通過對電子健康檔案系統(tǒng)的情景化闡析，探討了法律對創(chuàng)建此類系統(tǒng)的應有回應，彰明了當前法律治理框架的不足之處，并就監(jiān)管、政策和技術改進提出了詳細的完善舉措。本書不僅涉及隱私和安全問題，還涵蓋了其他重要議題，例如與數據質量和數據分析相關的內容。此

本書的主要內容包含衛(wèi)生資源配置、科研能力、醫(yī)療服務能力、醫(yī)療質量指標、醫(yī)療安全指標、督察情況、本專業(yè)監(jiān)測指標等，全面、詳實地介紹了青島市醫(yī)療質量安全現狀，以期為青島市醫(yī)療質量監(jiān)管提供借鑒和指導�！秷蟾妗分攸c圍繞青島市二級以上醫(yī)療機構醫(yī)療質量安全指標情況進行分析，數據來源為青島市各醫(yī)療質量控制中心根據《醫(yī)療質量管理指標匯

隨著信息技術和數字化進程的迅猛發(fā)展，醫(yī)院信息系統(tǒng)已成為現代化醫(yī)院運營不可或缺的一部分。它是將醫(yī)院的各種業(yè)務流程進行數字化、網絡化、標準化的重要工具，對于提升醫(yī)院的管理效率、醫(yī)療質量、服務水平等方面具有深遠的影響。本書首先介紹了醫(yī)院信息系統(tǒng)的基本概念和發(fā)展歷程，然后詳細闡述了醫(yī)院信息系統(tǒng)的規(guī)劃與設計、開發(fā)與實施、運維與管

本書根據考點、考題類型或類別歸屬劃分了36節(jié)，每節(jié)用一句話總結一個命題規(guī)律，并選擇有代表性的真題供考生鞏固練習，幫助考生掌握重要高頻考點和常考疾病，理解命題規(guī)律，學會舉一反三，在考場上能夠觸類旁通。同時，作者緊密圍繞最新考試大綱，對最新考情、考點進行了預測，讓考生能了解出題的規(guī)律，從疾病相關生理、病理、診斷、護理、診療

本書嘗試立足醫(yī)學人類學地方醫(yī)療文化研究的理論視角，綜合利用人類學、社會學、民俗學等學科的研究方法，以甘肅省甘南藏族自治州Q寺的出家女性為研究對象，通過對這一群體社會生活與疾病治療實踐的立體呈現，探討她們的性別與地位、疾病與治療、健康與文化之間的關系。全民健康是我國推進全面小康建設題中應有之義，國民健康的維護是國家與個人

衛(wèi)生事業(yè)管理是研究衛(wèi)生事業(yè)管理活動一般規(guī)律和一般方法的學科，是醫(yī)學科學與管理科學、經濟學、社會學等相互交叉滲透而形成的交叉學科。本書借助管理科學的理論知識和方法，對衛(wèi)生事業(yè)進行了研究和分析，系統(tǒng)地介紹了衛(wèi)生管理常用調查方法、衛(wèi)生資源管理、衛(wèi)生應急管理、衛(wèi)生檢驗及消毒管理、醫(yī)用耗材管理等內容。圍繞著臨床應用工作展開，對醫(yī)

本選題為技工院校健康管理專業(yè)教材。本書按照人力資源和社會保障部“一體化”精品教材編寫規(guī)劃，結合技工院校健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)要求，依據技工院校健康管理與服務課程教學大綱課程標準，共設置了12個任務模塊。主要包括：健康管理發(fā)展沿革，國家“健康中國”建設相關政策，健康體檢服務，慢性病的預防與管理，膳食與營養(yǎng)，心理健康，健康教