本書作者克里斯蒂安馮勒費(fèi)爾霍爾茨博士是一名醫(yī)生和營養(yǎng)學(xué)家，多年來也積極進(jìn)行力量訓(xùn)練和對抗性體育運(yùn)動(dòng)。他以德國式的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)方法，深入剖析了七大基本營養(yǎng)素對運(yùn)動(dòng)者的重要意義。系統(tǒng)地呈現(xiàn)了現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)在力量訓(xùn)練領(lǐng)域的*研究成果，能夠幫助運(yùn)動(dòng)者的運(yùn)動(dòng)效能獲得決定性提升：使運(yùn)動(dòng)者增肌效果更加顯著，減脂效果立竿見影，運(yùn)動(dòng)成績實(shí)現(xiàn)飛躍

本教材根據(jù)全國高等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要，突出了健康第一的原則，按照培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生專業(yè)目標(biāo)的目的出發(fā)，加重了醫(yī)療體育內(nèi)容，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學(xué)指導(dǎo)和安排體育鍛煉過程，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、增強(qiáng)體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，以全面促進(jìn)

全書共十章，第一章主要對體育教學(xué)理論進(jìn)行了闡述；笫二章敘述了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)；第三章主要研究了高校體育教學(xué)價(jià)值觀與目標(biāo)思考；第四章闡述了高校體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建、第五章主要研究高校體育教學(xué)策略與設(shè)計(jì)、第六章研究了體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的互補(bǔ)、第七章介紹了我國高校體育教學(xué)模式、第八章闡述運(yùn)動(dòng)教育模式、第九章闡述體育教學(xué)組織形

體育學(xué)界一直秉承“體育是一門科學(xué)”的傳統(tǒng)，中國體育學(xué)術(shù)期刊一般冠以“科學(xué)”“研究”“學(xué)報(bào)”“學(xué)刊”等后綴名，以彰顯體育學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性和綜合性特征。國外體育學(xué)術(shù)期刊名稱則表現(xiàn)出學(xué)科分化和評論性導(dǎo)向的特征，例如國際體育社會(huì)學(xué)評論（InternationalReviewfortheSociologyofSport）、體育史

《中國體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（云南卷）》基于保護(hù)和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的一貫初衷，精選云南石林彝族摔跤1項(xiàng)國家體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，隴川景頗族大刀舞、漾濞縣彝族大刀舞、劍川霸王鞭、易門跳三莊、龍陵縣嘟噠噠、楚雄彝族摔跤、個(gè)舊團(tuán)山民間傳統(tǒng)武術(shù)、大理點(diǎn)蒼武術(shù)以及沙氏武術(shù)等9項(xiàng)省級體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，從項(xiàng)目起源、歷史沿革、道具

本書以可持續(xù)發(fā)展理論指導(dǎo)下的三重底線評估框架為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用理論研究與實(shí)證分析相結(jié)合、抽象與具體分析相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合、微觀分析與宏觀分析相結(jié)合的方法，在國內(nèi)首次構(gòu)建了較為科學(xué)、全面的體育賽事綜合影響事前評估的理論體系。本書填補(bǔ)了系統(tǒng)的體育賽事綜合影響評估理論與方法的空白，在國內(nèi)乃至國際均處于領(lǐng)先地位，對

本書運(yùn)用了調(diào)查法、數(shù)量研究法、文獻(xiàn)資料法、定量分析法、定性分析法、個(gè)案研究法等多種研究方法。在對體育競賽業(yè)、體育用品業(yè)、體育場館業(yè)、體育傳媒業(yè)、體育旅游業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)研究的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞過去一年體育領(lǐng)域內(nèi)的各種熱點(diǎn)事件，包括46號文兩周年、足球改革、賽事版權(quán)、校園體育等進(jìn)行研究和梳理，進(jìn)一步拓寬了研究的廣度、提升了研究

《實(shí)用體育評價(jià)與統(tǒng)計(jì)》作者肖波從多年的教、學(xué)、用的實(shí)際感受中體會(huì)到：“SPSS統(tǒng)計(jì)學(xué)”“體育測量與評價(jià)學(xué)”是兩門難懂、難學(xué)、難教的課程。將兩者進(jìn)行融合，運(yùn)用評價(jià)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識，闡述實(shí)用體育評價(jià)與統(tǒng)計(jì)。內(nèi)容包括：體育統(tǒng)計(jì)學(xué)概述，體育測量與評價(jià)學(xué)概述，體育評價(jià)的基本方法，體育教學(xué)的測量評價(jià)，樣本特征數(shù)、正態(tài)分布和檢

本書是針對足球教學(xué)過程中遇到的問題和不同水平學(xué)生在教、練、賽中的表現(xiàn)，圍繞足球運(yùn)動(dòng)能力與項(xiàng)目特性、學(xué)生自主深度學(xué)習(xí)與高階思維、足球結(jié)構(gòu)化教學(xué)與高效課堂等關(guān)鍵詞進(jìn)行理論解惑。從興趣激發(fā)導(dǎo)入，依托技能強(qiáng)化為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用情境模擬而呈現(xiàn)的70個(gè)提升小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力提升的教學(xué)絕招，旨在引發(fā)小學(xué)足球教學(xué)法的研討與實(shí)踐、探索與創(chuàng)

本書分十二章,內(nèi)容包括:課程與體育課程定義研究;學(xué)校體育課程體系研究理論基礎(chǔ);學(xué)校體育課程的性質(zhì)特點(diǎn);學(xué)校體育課程目標(biāo)研究;學(xué)校體育課程內(nèi)容研究;學(xué)校體育課程實(shí)施與評價(jià);新課改下中學(xué)體育教學(xué)存在的誤區(qū)等。