本書是2021-2022年江蘇省公共服務(wù)領(lǐng)域英語使用情況調(diào)研報告與研究，探討公共領(lǐng)域中公示語英譯的原則、方法與實踐。受江蘇省語言文字工作委員會辦公室委托，南京大學外語應(yīng)用與規(guī)范研究中心對江蘇省內(nèi)政務(wù)網(wǎng)站外文用語用字規(guī)范化實施監(jiān)測，組織南京大學英語系師生對江蘇省內(nèi)地方政府英文網(wǎng)站外文使用情況開展調(diào)研。課題組對江蘇省13個

《兒童英語故事閱讀與綜合練習叢書》由中國·加拿大·美國教育合作英語浸入式教學與課程研究課題組編寫。該套書根據(jù)英語浸入式實驗的基本原理及我國“英語新課程標準”，選編國內(nèi)外的文化、習俗、民族風情、自然、動物、基本科學常識及兒童日常生活等各個方面的內(nèi)容，不僅能夠滿足兒童閱讀方面的興趣與需求，而且根據(jù)語言教學心理學、語言學習的

《王芳帶你讀經(jīng)典·克雷洛夫寓言》由知名主持人、暢銷書作家王芳主編，精選了72篇經(jīng)典的克雷洛夫寓言，保留了詩歌體的文學體裁，并將經(jīng)典的俄羅斯寓言打磨成了優(yōu)美的中英文雙語詩歌，文字優(yōu)美、富有韻律。附有詞匯釋義和知識拓展環(huán)節(jié)，加深理解。適合9-12歲的孩子閱讀，幫助孩子夯實雙語閱讀基礎(chǔ)，積累寫作素材�？死茁宸虮黄障＝鸱Q為當時

本書是一本有關(guān)英語教學的專著。 《學術(shù)英語素養(yǎng)探究》一書共分為7個章節(jié)，致力于高等教育階段學術(shù)英語素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升；本書對學術(shù)英語、學術(shù)英語素養(yǎng)、學術(shù)英語素養(yǎng)研究的多元視角等加以文獻梳理，詳析系統(tǒng)功能語言學、新素養(yǎng)、特殊用途英語等相關(guān)理論，并基于這些理論探究學術(shù)英語素養(yǎng)提升的路徑與策略。 學術(shù)英語素養(yǎng)的提升可以幫助學習

本書的第一部分簡要介紹教學設(shè)計與說課試課的方法技巧，第二部分重點呈現(xiàn)10余個高中英語常見課型的教學設(shè)計和說課稿，具體課型囊括閱讀課、聽說課、讀說課和讀寫課等主要課型。本書的案例作者均為全國第二屆全日制教育碩士學科教學(英語)專業(yè)教學技能大賽獲獎選手和“田家炳杯”全國第七屆全國師范院校師范生教學技能競賽獲獎選手，經(jīng)過高校

本書旨在深入探討高職英語教學的理論和實踐，并從多個角度研究英語教育的創(chuàng)新和發(fā)展。第一章介紹了現(xiàn)代英語教育的特性和原則，為后續(xù)章節(jié)提供了理論背景。第二章詳細闡述了建構(gòu)主義理論、多元智能理論、學習者需求理論、語言學習風格理論、人本理論和掌握學習理論等在高職英語教學中的應(yīng)用，為高職英語教學提供了理論依據(jù)。第三章從文化、情感和

本書共六章。第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提，主要闡釋信息化時代英語教學的內(nèi)涵、信息技術(shù)與英語課程的整合，現(xiàn)代教育技術(shù)下的新型英語教學模式，信息網(wǎng)絡(luò)下英語自主學習發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂、微課與慕課；第二章是信息化時代英語教學中的思維模式，內(nèi)容包括創(chuàng)新思維與英語教學、隱喻思維與英語教學、模仿思維與英語教學、藝術(shù)思維與英語教學、理性

本書在內(nèi)容編排上共設(shè)置六章：第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提，主要闡釋高校英語教學原則與目標、高校英語教學要素與過程、高校英語教學的影響因素；第二章是高校英語的有效教學解讀，內(nèi)容涵蓋高校英語有效教學的體系、高校英語有效教學的方法、高校英語有效教學的實施、高校英語有效教學的提升；第三章從高校英語教學的生態(tài)維度、高校英語教學

本書主要以大學英語生態(tài)課堂教學與模式構(gòu)建為研究基點，通過本書的介紹讓讀者對大學英語生態(tài)課堂教學與模式構(gòu)建有一個更加清晰的了解。主要內(nèi)容包括：英語教學概述、大學英語教學模式的構(gòu)建、課堂生態(tài)教學理論、大學英語生態(tài)課堂研究、大學英語課堂生態(tài)教學風格的塑造、大學英語生態(tài)教學模式、大學英語生態(tài)課堂重構(gòu)的路徑與實踐分析等。本書運用

本教材聚焦學術(shù)閱讀中常用的閱讀技能，進行知識層面和應(yīng)用層面的講解和訓練，知識傳遞確保正確，技能應(yīng)用強調(diào)示范性和規(guī)范性。以學術(shù)閱讀技能培養(yǎng)為根本，以批判性閱讀能力提升為主旨，以學術(shù)閱讀素養(yǎng)養(yǎng)成為目標，兼具科學性、系統(tǒng)性、可讀性、應(yīng)用性和時代性。本教材包括8個單元，分別涉及8個主題，聚焦不同的閱讀技能模塊。每個單元包括2篇