本書聚焦初中物理實(shí)踐性作業(yè)的重要組成學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。描述了國內(nèi)外初中物理學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)(以下簡稱學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn))的研究和發(fā)展歷程,介紹了學(xué)生自主創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念和應(yīng)用方法。作者站在一線教師的視角,為如何設(shè)計(jì)和應(yīng)用學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)指明了方向,提供了可復(fù)制、可參考、可創(chuàng)新的方法和案例。本書是初中物理一線教師的良師益友,
本書介紹了學(xué)習(xí)進(jìn)階相關(guān)理論在物理概念學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,并結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行了單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。具體而言,單元教學(xué)設(shè)計(jì)分為聲現(xiàn)象透鏡及其應(yīng)用浮力內(nèi)能及其利用電功率等,課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)分為運(yùn)動(dòng)的快慢溫度光的反射凸透鏡成像規(guī)律摩擦力浮力比熱容電壓電阻電功率等。全書正文部分有大量案例和練習(xí)題,附錄部分有7篇相關(guān)
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》根據(jù)國家***對大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的有關(guān)要求編寫而成的指導(dǎo)性教材。該書注重實(shí)用性和指導(dǎo)性結(jié)合,把職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則、方法與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求融合在各章節(jié),內(nèi)容主要包括職業(yè)生涯自我認(rèn)知、對職業(yè)的認(rèn)知、自我與職業(yè)世界的關(guān)系認(rèn)知、就業(yè)的形勢與現(xiàn)行政策、求職準(zhǔn)備、求
應(yīng)用型高校教育教學(xué)改革探索與實(shí)踐
《語文教學(xué)技能訓(xùn)練》遵循理論指導(dǎo)-案例評析-實(shí)際應(yīng)用的基本思路,理論緊扣實(shí)踐,案例佐證理論,注重練習(xí)拓展。全書共八章,分上下篇。上篇基礎(chǔ)技能篇介紹課堂教學(xué)語言技能、教材分析和教材處理技能、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)技能、課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練;下篇技能提升篇介紹信息化教學(xué)技能、說課技能、觀課評課技能、教學(xué)反思技能以及相關(guān)訓(xùn)練!墩Z文教學(xué)
學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主、合作、探究來解決問題的過程。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效增分,關(guān)鍵是教師的引導(dǎo),核心是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),重點(diǎn)是學(xué)生的訓(xùn)練。143課堂教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)的流程而設(shè)計(jì)的。1是指課前預(yù)習(xí);4是指課堂教學(xué)的學(xué)、展、講、練四個(gè)環(huán)節(jié);3是指課后的三清,即日日清、周周清、月月清。14
大學(xué)體育是大學(xué)文化教育的主要組成部分,是培養(yǎng)具有強(qiáng)健體魄的高素質(zhì)人才的重要途徑。本書緊扣《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神和要求,針對大學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)、體質(zhì)狀況和終身體育的需要而編寫。依據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和大學(xué)體育的教育目標(biāo),本書精選體育鍛煉與身心健康、運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)與保健、體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生與醫(yī)務(wù)監(jiān)督、大學(xué)生
本書以馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),以人的全面發(fā)展理論、系統(tǒng)論、協(xié)同論等相關(guān)理論為基礎(chǔ),以三全育人及其實(shí)踐探索為研究對象,以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性為目的,堅(jiān)持宏觀、中觀、微觀相結(jié)合,對三全育人的內(nèi)涵、特征、方法、理論基礎(chǔ)、基本要素進(jìn)行學(xué)理闡述,進(jìn)而分析目前高校三全育人工作取得的成效及存在
本書全面系統(tǒng)地闡述了高校實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí),主要包括實(shí)驗(yàn)室消防安全、實(shí)驗(yàn)室電氣及機(jī)械加工安全、實(shí)驗(yàn)室特種設(shè)備安全、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全、實(shí)驗(yàn)室廢棄物的安全處置、實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急處置與急救、實(shí)驗(yàn)室信息化及信息安全、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理和實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理等方面的內(nèi)容。全書內(nèi)容豐富、新穎,實(shí)用性強(qiáng),既有理論知識(shí),又有相關(guān)案例,是全面且
本書闡述了作者羅彩云對小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)研究及其教研成果,具體探討了如下問題:綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的開發(fā)與實(shí)施,綜合實(shí)踐活動(dòng)中問題意識(shí)的培養(yǎng)策略,綜合實(shí)踐活動(dòng)融合勞育的實(shí)施策略;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)的幾種方法;考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)四種活動(dòng)方式及多種活動(dòng)方式融合的實(shí)施辦法,跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)