本書以云南財(cái)經(jīng)大學(xué)傳媒與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院“五育”工作實(shí)踐為例，傳媒與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院基于首屆學(xué)生工作論壇成功舉辦基礎(chǔ)上，打造創(chuàng)新”德育、智育、體育、美育、勞育學(xué)生管理工作”五位一體的育人工作新范式。學(xué)生管理工作初步形成了“一個(gè)目標(biāo)”：以立德樹人為目標(biāo)；“2個(gè)核心”：五育元素融入學(xué)生管理工作創(chuàng)新思政教育產(chǎn)品、開發(fā)學(xué)生管理工作系列

本書為理論研究專著。本書從人工智能及其相關(guān)概念的辨析和內(nèi)涵的探究切入，厘清歷次科技革命對(duì)高校思想政治教育帶來的深刻變革及經(jīng)驗(yàn)。在深入分析人工智能對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇的基礎(chǔ)上，嘗試構(gòu)建智慧思政這一新模式，并梳理出智慧思政建設(shè)所需的五大新思維與五大新理念；詳述智慧思政的內(nèi)在機(jī)理與場(chǎng)域，并構(gòu)建出“一二三”式新模式；

本書是一本關(guān)于高校廉潔文化建設(shè)的多維探索與實(shí)踐方向的學(xué)術(shù)著作，屬于高校廉潔文化建設(shè)方面的書籍。本書從理論出發(fā)，在對(duì)文化、高校文化、廉潔文化、高校廉潔文化的相關(guān)概念進(jìn)行論述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)高校廉潔文化建設(shè)進(jìn)行了分析，并基于高校管理者、教師、學(xué)生三個(gè)主體，從廉潔從政文化、廉潔從教文化和廉潔從學(xué)文化三個(gè)層面展開探索，同時(shí)基

知識(shí)共享是許多高校和企業(yè)的共同愿望和目標(biāo)，地方高校的優(yōu)勢(shì)在于知識(shí)，企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于技術(shù)，因此地方高校和企業(yè)想要建立并保持自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，最有效的方法就是開展產(chǎn)學(xué)合作。在產(chǎn)學(xué)合作的知識(shí)共享過程中，雙方的外部知識(shí)和內(nèi)部知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人知識(shí)和組織知識(shí)進(jìn)行流動(dòng)和共享。然而，地方本科高校與企業(yè)之間并不是自然地交換知識(shí)

本書從環(huán)境科學(xué)與工程類專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求以及立德樹人的角度，提出該專業(yè)類課程思政的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)體系、教學(xué)實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、教學(xué)管理框架，論述了該專業(yè)類課程思政建設(shè)中的教學(xué)理念構(gòu)想、教學(xué)建設(shè)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐過程。在專業(yè)課程內(nèi)容體系(專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐環(huán)節(jié)、個(gè)性課程)中，構(gòu)建了專業(yè)知識(shí)內(nèi)容與

“舉一致用”大概念教學(xué)借鑒“經(jīng)世致用”治學(xué)思想和現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)理論，既是一種教學(xué)觀念，也是一種教學(xué)方法。“舉一”關(guān)注“教什么”和“學(xué)什么”，強(qiáng)調(diào)依據(jù)學(xué)科大概念提煉教學(xué)內(nèi)容的核心問題，“致用”關(guān)注“怎么教”和“怎么學(xué)”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程重點(diǎn)設(shè)計(jì)以核心問題解決為目的程序性知識(shí)生成或升級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，大概念貫通“教的目標(biāo)、學(xué)的活動(dòng)和

為順應(yīng)教育國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)別中高等教育研究系列叢書以跨文化比較視野為引導(dǎo)，系統(tǒng)開展中高等教育制度的區(qū)域國(guó)別探索。本冊(cè)以東亞四國(guó)作為研究對(duì)象，在概述各國(guó)國(guó)家概況的基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹各國(guó)中高等教育制度，以及中文教育在各國(guó)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，結(jié)合其學(xué)生出國(guó)及在中國(guó)的留學(xué)分布情況，通過問卷調(diào)查了解其學(xué)生的出國(guó)留學(xué)意愿及來華留學(xué)意

本書為高校學(xué)生第二課堂活動(dòng)開展指導(dǎo)教材。從實(shí)務(wù)性操作的視角出發(fā)，系統(tǒng)闡述了第二課堂項(xiàng)目(活動(dòng))的基本知識(shí)、主題設(shè)計(jì)、流程安排及考核評(píng)價(jià)。全書除概述外，分為思想引領(lǐng)篇、社會(huì)實(shí)踐篇、志愿服務(wù)篇、社團(tuán)活動(dòng)篇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇、體育健身篇、文藝活動(dòng)篇、技能特長(zhǎng)篇、心理育人篇、勞動(dòng)教育篇、文明禮儀篇、學(xué)生干部培養(yǎng)篇、工作案例篇十三篇章

本書從生態(tài)文明概念、思政教育地位到實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建，全面解析了環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。通過分析立德樹人在環(huán)境類專業(yè)實(shí)踐中的體現(xiàn)以及現(xiàn)有模式的評(píng)估與改進(jìn)，為讀者提供了一個(gè)系統(tǒng)的框架，指導(dǎo)其深入理解和應(yīng)用環(huán)境類專業(yè)的思政育人模式。這本書旨在為環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)提供一種全新的思路與方法，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)領(lǐng)域的教育工作

本書依托中國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)殘障統(tǒng)計(jì)分會(huì)、中國(guó)殘疾人數(shù)據(jù)科學(xué)研究院進(jìn)行組織編寫，由來自高校、醫(yī)院、科研機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織的34名專家共同撰寫。我國(guó)發(fā)展已進(jìn)入新時(shí)代，積極貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于健康中國(guó)建設(shè)和新時(shí)代殘疾人工作的決策部署，進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾預(yù)防與康復(fù)，有效減少和控制殘疾發(fā)生、發(fā)展，有力保障殘疾人各項(xiàng)權(quán)利，實(shí)現(xiàn)“人人享有康