本書主要圍繞體育藝術(shù)類項目的教學和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展展開研究，首先分析體育藝術(shù)類項目的基礎(chǔ)理論、重要價值，其次對體育藝術(shù)類項目的教學理論和啦啦操、健美操、體育舞蹈等體育藝術(shù)類重點項目的技能教學展開研究，最后探討這些重點項目的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路。本書緊扣主題，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富，圖文并茂，理論與實踐有機結(jié)合，能夠進一步促進我國體育藝

本書以樹立“健康第一”為體育教育指導思想，針對高校體育與健康的教學要求，結(jié)合高校體育教學的發(fā)展與學生健康教育的實際情況，從體育的基礎(chǔ)理論知識和體育項目的教學上著手介紹體育與健康課程基本的理論和實踐常識。本書一共分為三篇，分別是體育理論篇、健康知識篇和實踐運動篇。書中設(shè)置了大量與健康養(yǎng)生相關(guān)的常識，增強了教材的可讀性和豐

本書致力于深入探討高校體育教學與運動訓練領(lǐng)域的發(fā)展趨勢與創(chuàng)新。本書系統(tǒng)分析了當前高校體育教學和運動訓練面臨的挑戰(zhàn)與機遇，深入挖掘了新時代對體育專業(yè)人才的需求和期望。通過案例研究和調(diào)查分析，提出了促進高校體育教學與運動訓練雙向發(fā)展的戰(zhàn)略和策略。同時，本書詳細論述了先進的體育教學方法和運動訓練理念，涵蓋了課程設(shè)計、教學手段

本書研究高校戶外運動類課程教育的理論基礎(chǔ)與實踐創(chuàng)新，在闡述戶外運動的基本技能與應(yīng)急處理后，論述高校戶外運動類課程的發(fā)展、高校戶外運動類課程的教育理論，分別從高校拓展訓練課程、高校定向運動課程、高校攀巖運動課程以及高校其他戶外運動課程的角度，探討高校戶外運動類課程教育的實踐創(chuàng)新。

本書共七章，第一章為體育教育的基本理論闡述；第二章為體育學視域下人的全面發(fā)展的理論維度；第三章為高校體育教育人文精神的價值；第四章為基于身體素養(yǎng)的高校體育教育價值生態(tài)；第五章為高校體育從“體教結(jié)合”到“體教融合”的發(fā)展轉(zhuǎn)變；第六章為體育教師人文素質(zhì)對學生的影響及培養(yǎng)路徑；第七章為新時代體育教育的生活化推進。

本書闡述了現(xiàn)代體能訓練的基本原理與價值，分析其發(fā)展趨勢和科學基礎(chǔ)，關(guān)注現(xiàn)代體能訓練在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面的探索，詳細探討現(xiàn)代體能身體素質(zhì)訓練、現(xiàn)代體能基礎(chǔ)與核心訓練以及現(xiàn)代體能專項項目訓練的具體內(nèi)容和方法，并研究智能化背景下體能訓練的新理念、現(xiàn)代體能訓練智能化發(fā)展的依據(jù)以及現(xiàn)代體能訓練的智能化實現(xiàn)。

本書堅持體育教育和健康教育的理念，不僅傳授體育技能，還注重健康生活方式的培養(yǎng)和健康習慣的養(yǎng)成，是一本既符合教學實際又能夠提升學生身心健康的教材。全書分為兩篇，一篇為體育理論知識，借以提高學生對體育的概念、功能等基本常識的認識，使學生通過認識基礎(chǔ)體能和職業(yè)體能，掌握科學合理且行之有效的訓練方法；另一篇為專項運動實踐，分別

本書屬于現(xiàn)代體育教學方面的著作，基于現(xiàn)代體育及其教學理念相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對高校體育教學過程的要素研究、高校體育課堂教學的組織與管理、高校體育的教學資源與環(huán)境優(yōu)化進行了深入探討，以發(fā)展的眼光透視了高校體育運動訓練的科學化發(fā)展、高校體育運動的素質(zhì)訓練實踐、高校體育專項運動訓練的創(chuàng)新實踐。本書涵蓋全面，在寫作中始終體現(xiàn)以知識

本書在分析了當前高校體育教育的現(xiàn)狀、指出高校體育教育面臨的挑戰(zhàn)和問題的基礎(chǔ)上，主要介紹了高校體育教育創(chuàng)新的理論框架，講述了如何對傳統(tǒng)高校體育課程內(nèi)容進行創(chuàng)新，同時介紹了多種創(chuàng)新的高校體育教學方法，并闡述了高校體育教育技術(shù)的的運用與發(fā)展及如何通過高校體育教育提升學生的體育素養(yǎng)，探討了高校體育教育如何幫助學生提升社會適應(yīng)能

本書主要介紹了高校體育公修課與思政教育的現(xiàn)狀，指出了其中存在的問題和挑戰(zhàn)，并揭示了高校體育公修課與思政教育協(xié)同創(chuàng)新的必要性，闡述了高校體育公修課與思政教育協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，明確了高校體育公修課與思政教育協(xié)同創(chuàng)新的目標，在提出了高校體育公修課與思政教育協(xié)同創(chuàng)新的策略的基礎(chǔ)上，從教學管理、教學資源、教學設(shè)施等方面出發(fā)，探