六年級上冊：高年級的孩子，即將步入青春期，必須讓他們理解腳下的大地，理解自己的歷史，《晨誦課》通過儒家課程和道家課程，讓孩子領(lǐng)略母語的博大和深邃，通過泰戈爾，讓他們對大地虔誠，通過狄金森，讓他們領(lǐng)略英語世界。本冊首先進入的是紀伯倫的詩，將你靈魂的氣息注入你的所有制品，讓孩子們初步感受：我從哪里來？我怎樣詩意地棲居在大地

四年級上冊：從四年級開始，童詩開始消失不見，因為孩子開始步入少年的門檻，但同時依然還只是一個天真活潑的孩子，所以需要特別的營養(yǎng)。四年級，是彼得潘時期或者小飛俠時期，也就是一個不想長大，又向往成長的特殊時期，所以，這時候的晨誦，重在放，放飛的放，而不是放牧的放。四年級，開始不滿足于我要做個好孩子，而是更希望在自己的伙伴中

一年級上冊：最適合低年級孩子的是兒歌童謠，她的作者是母親，因為我們的生命從這里開始，而不是從李白、杜甫的詩歌，不是從孔子的教誨，更不是從《道德經(jīng)》開始的。我們常說要親近母語，母語是什么？母語不是漢字，母語是您的聲音，是母親的聲音，是鄉(xiāng)土的聲音，是中國大地上的語言。以經(jīng)典童謠篇搖到外婆橋作為孩子進入小學(xué)的第一個課程，在地

二年級上冊：最適合低年級孩子的是兒歌童謠，她的作者是母親，因為我們的生命從這里開始，而不是從李白、杜甫的詩歌，不是從孔子的教誨，更不是從《道德經(jīng)》開始的。我們常說要親近母語，母語是什么？母語不是漢字，母語是您的聲音，是母親的聲音，是鄉(xiāng)土的聲音，是中國大地上的語言。本冊開篇是歡歡喜喜上學(xué)啦，在有趣的詩歌中開啟新學(xué)期。第二

本書立足課程標準，將課內(nèi)知識融入傳統(tǒng)文化和古代科技成果中，幫助學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。書中以有趣、易懂的專題名展開，在每個專題中，先以故事、發(fā)明引入，再解析其中涉及的數(shù)學(xué)知識和原理，并進一步延伸到這些知識在現(xiàn)代生活中的發(fā)展和應(yīng)用，最后還會配以相應(yīng)的試題，力求通過趣味性強、通俗易懂的陳述，為學(xué)生提供

新時代對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提出了新要求，推進教學(xué)創(chuàng)新改革是目前應(yīng)用型高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實需求。本書探討了應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境可持續(xù)發(fā)展評價問題，通過分析影響教學(xué)創(chuàng)新的環(huán)境因素，基于可持續(xù)發(fā)展理念和投入、過程、產(chǎn)出的邏輯框架，構(gòu)建了應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境可持續(xù)發(fā)展指標體系和評價模型，并以U大學(xué)為例進行實證研究，深層次分

本書為提升高中生的英語聽力能力而設(shè)計的。這本書的內(nèi)容涵蓋了各種聽力技巧的練習(xí)，旨在幫助高中生在英語聽力考試中取得更好的成績，同時也提高他們的聽力水平。這本書的內(nèi)容包括：聽力技巧的講解和練習(xí)：書中有詳細的聽力技巧講解，例如如何聽懂對話，如何提取關(guān)鍵信息等。此外，還有相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠在實際的聽力材料中應(yīng)用這些技巧。

本選題堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，聚焦立德樹人根本任務(wù)，以新醫(yī)科建設(shè)為大背景，聚焦醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)，從指導(dǎo)思想、教學(xué)目標、思政內(nèi)容與元素、教學(xué)方法、教師角色與職責(zé)、學(xué)生參與反饋機制、教學(xué)評價、教學(xué)質(zhì)量保障等方面系統(tǒng)構(gòu)建了一整套新醫(yī)科課程思政教學(xué)指南，分為總論、分論及新醫(yī)科思政教學(xué)案例三個部分，闡釋

本書旨在增進職前職后幼兒教師對說課原理的理解，提高職前職后幼兒教師說課所必需具備的基本知識和技能，引導(dǎo)職前職后幼兒教師在說課實踐中不斷研究，提升教育教學(xué)能力。全書共分為五個單元，分別論述了說課基本原理、幼兒教師說課特點、幼兒教師說課技能、不同類型說課技巧和說課評價標準。同時，書中運用了大量五大領(lǐng)域優(yōu)秀說課案例來闡述幼兒

本書為課讀經(jīng)典系列之一種，由在中學(xué)語文教育界廣有影響的名家（梁衡、鮑鵬山、戴建業(yè)等）作序推薦。精選當(dāng)代作家史鐵生的十余篇經(jīng)典作品，由復(fù)旦大學(xué)第二附屬中學(xué)的語文教師柳旭進行課程化設(shè)計。全書分6課，由史鐵生及其人今天，我們?yōu)槭裁匆�讀史鐵生？愛是人類唯一的救助人生的目的應(yīng)是追求幸�！段业膲粝搿返娜�重境界：見自我，見天地，見眾