高職院校書院制建設研究

本書為江蘇高校哲學社會科學重點項目成果、國家開放大學開放教育學習支持服務研究中心成果。本書運用文獻研究、比較研究、個案研究及調查研究法等，基于遠程教育理論、學習理論、服務質量理論等，提出以學生為中心的學生支持服務質量保障理念框架及實踐路徑，主要內容包括學生支持服務質量觀、學生支持服務質量保障國際視野、我國遠程學生支持服

本書從高職教育國際化的理論創(chuàng)新和實踐案例兩條邏輯路線出發(fā)，界定并闡述了新時代高職教育國際化的內涵、維度、核心要素等理論問題，有助于廓清當前對高職院校國際化發(fā)展的認知；梳理了我國高職教育國際化發(fā)展的歷程，從中外合作辦學、海外辦學、專業(yè)和課程國際化等六個維度對高職教育國際化進行了實踐案例研究。從習近平總書記系列重要講話中感

本書以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村教育振興及鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展趨勢為背景，結合鄉(xiāng)村教育的新時代要求，圍繞什么是鄉(xiāng)村教育倫理、如何實踐鄉(xiāng)村教育倫理展開。主要包括：鄉(xiāng)村教育倫理概述、中外鄉(xiāng)村教育倫理思想、鄉(xiāng)村教育發(fā)展基本倫理問題以及學校、教師與學生等主體倫理規(guī)范建設問題。本書融理論與實踐研究于一體，既有深刻的理論研究又有豐富的實踐探索

上海市徐匯一中心小學1912年建校，原名“市立比德初等小學�！�，書名中的“比德"就從此處而來。學校圍繞“以玉立德”的育人理念，制定了“比德好家長·相伴共成長”校本家庭教育特色項目內容框架；整個項目內容學校依據培養(yǎng)“比德好家長”的目標，分為仁（善于愛）、禮（循規(guī)律）、智（有方法）、和（講和諧）四部分，通過調研、座談等形式

“互聯網+”時代高校輔導員隊伍建設系統工程研究

該書從特教工作者的視角，記錄了他們在“送教”服務過程中的所見、所聞，所感，反映了殘疾兒童及家庭對知識的渴望，對圓讀書夢和有尊言生活的渴望，記載了特教工作者們在送教上門工作中的苦與樂，淚與笑，激勵更多的人了解、關心殘疾人及其家庭，參與助殘事業(yè)。

本書共8章，具體內容包括：開啟認知——職業(yè)生涯規(guī)劃概述、自知者明——正確認識自我、發(fā)現探索——職業(yè)世界探秘、權衡利弊——職業(yè)決策的選擇、規(guī)矩方圓——制定職業(yè)生涯規(guī)劃、自我修養(yǎng)——全面提升綜合素質、因時制宜——職場適應與轉變、與時俱進——職業(yè)生涯管理。本書主要面向高校學生，定位明確，系統全面，易于操作，著眼于大學生的職業(yè)

隨著社會對職業(yè)教育的關注度不斷提高，教學者和學習者的技術技能水平成為職業(yè)教育質量評價體系的核心標準之一，而職業(yè)院校在技能大賽上的表現也成為衡量其辦學實力的重要標志。為確保人才培養(yǎng)質量，學校堅持將技能大賽放在極為重要的位置，鼓勵師生參加各級各類技能競賽，充分發(fā)揮師生的專業(yè)水平與創(chuàng)造力，涌現了一大批在技能競賽上大放異彩的金

本書共分10章，內容包括：職業(yè)教育研究的過程、選題、研究設計、查閱文獻、行動研究、觀察研究、調查研究、實驗研究、個案研究、職業(yè)教育科學研究成果的表述。