本書為“小學教育專業(yè)”系列叢書之一。本書圍繞小學班級管理和小學班主任工作兩大板塊進行編寫。在小學班級管理板塊，對小學班級管理、小學班級管理價值取向、小學班級管理主體、小學班級管理內(nèi)容和小學班級管理手段進行專章介紹，系統(tǒng)回答了小學班級管理是什么、為什么、誰來管、管什么以及怎么管五大方面的相關(guān)問題。在小學班主任工作板塊，在

本書按照“自己研究、研究自己、改進自己”的實踐邏輯勾勒出知識場景，以小學教師的視角，圍繞小學教師科研素養(yǎng)發(fā)展的幾個關(guān)鍵領(lǐng)域，分別以“科研素養(yǎng)價值論”“科研素養(yǎng)結(jié)構(gòu)論”和“科研素養(yǎng)生成論”為題構(gòu)成三篇，每篇又分四章，共十二章展開分析，話題涉及小學教師作為研究者的歷史脈絡，基于專業(yè)標準的小學教師科研素養(yǎng)的時代價值、內(nèi)涵、結(jié)

本書提出同類課文單元教學，是以現(xiàn)行統(tǒng)編版教材的單元為基本教學內(nèi)容，根據(jù)不同學段學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，提供不同的分類方法，即“文體特征分類法”“單元主題分類法”，同時呈現(xiàn)不同分類方法下，如何確立單元教學目標以及如何制定有效教學策略。本書的研究意義和價值在于，以“大語文”視角，整體建構(gòu)單元目標與教學內(nèi)容；以學科核心素養(yǎng)角度

本書是濟南市制錦市街小學用生活德育理念指導學校教育實踐，創(chuàng)造性構(gòu)建校本育人體系的系統(tǒng)記錄和研究提升。本書由生活德育內(nèi)涵與實踐路徑、課程體系構(gòu)建與實施、課堂教學創(chuàng)新與原則、活動實踐主題與模式、評價導向與策略以及生活德育支持保障體系建設(shè)六大篇章構(gòu)成。站在學校教育教學一線的視角，充分利用理論對實踐的指導功能，全面梳理和系統(tǒng)歸

本書側(cè)重于培養(yǎng)小學生的文明習慣和素養(yǎng)，整套圖書力求幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)，將社會主義核心價值觀植入學生心中。

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《核心素養(yǎng)視角下的小學道德與法治教學》全書理論聯(lián)系實際，從多方面、多角度著手，介紹了道德與法治課程培育的核心素養(yǎng)問題以及強化道德與法治教學效果的策略等內(nèi)容。本書主要介紹了四個方面的內(nèi)容，依次是以核心素養(yǎng)的立場去解讀教材、以核心素養(yǎng)視角取舍教學內(nèi)容、以核心素養(yǎng)指向設(shè)定教學目標以及著眼于學生設(shè)計學習策略指導。本書邏輯嚴謹，

本書分別介紹了深度學習的含義、小學深度教學概述兩個方面的內(nèi)容。從深度學習視域下小學課堂建構(gòu)的相關(guān)概念及其理論基礎(chǔ)、小學課堂教學的內(nèi)容及其特點、構(gòu)建小學課堂的策略、小學智慧課堂構(gòu)建過程中存在的問題和建議等方面進行了論述。為深度學習視域下的課堂問題設(shè)計，依次介紹了小學教學中課堂提問的理念、小學教學中課堂問題的設(shè)計和小學教學

在學校管理中，德育管理是必不可少的組成部分，而且其內(nèi)容、意義都十分重要。學校德育管理工作是否科學，不僅決定著德育工作的整體效果與質(zhì)量，而且也決定著學生的個性發(fā)展及健康成長。本書主要介紹了德育教育思想、德育教育理論等內(nèi)容，還闡述了小學德育管理問題、提高德育管理實效性的實踐、網(wǎng)絡時代下德育管理等內(nèi)容，對小學德育管理工作的開

本書記錄了作者從教三十年的教育教學歷程和教育的情懷記錄，梳理了這幾十年的教學教育工作。本書分為四部分，第一部分教學篇，這部分是作者在做班主任教師時對工作的思考、教學的想法以及班級管理的經(jīng)驗總結(jié)；第二部分是管理篇，這部分主要記錄了作者當中層教育工作者時組織學校各項活動的剪影，以及對于中層教育工作的思考和分享；第三部分是學