“北京師范大學實驗幼兒園早期教育課程方案?托育課程”是我園多年早教實踐智慧的結(jié)晶。本課程以培養(yǎng)“健康樂觀（樂）、善良有愛（愛）、文明禮貌（禮）、好奇智慧（智）、誠信立美（美）”的兒童為總目標，圍繞生活與衛(wèi)生習慣、動作、語言、認知、情感與社會性五部分內(nèi)容構(gòu)建課程體系，在環(huán)境創(chuàng)設、保育計劃、活動設計、游戲等方面提供了豐富的

“北京師范大學實驗幼兒園早期教育課程方案?托育課程”是我園多年早教實踐智慧的結(jié)晶。本課程以培養(yǎng)“健康樂觀（樂）、善良有愛（愛）、文明禮貌（禮）、好奇智慧（智）、誠信立美（美）”的兒童為總目標，圍繞生活與衛(wèi)生習慣、動作、語言、認知、情感與社會性五部分內(nèi)容構(gòu)建課程體系，在環(huán)境創(chuàng)設、保育計劃、活動設計、游戲等方面提供了豐富的

本套叢書針對不同階段鄉(xiāng)村幼兒園教師的特點，構(gòu)建了“應知應會—領域課程實施—幼兒行為觀察與指導”三階系列課程支持體系，為適應期教師編寫了《鄉(xiāng)村幼兒園教師保教知識應知應會》，為探索期教師編寫了《幼兒園五大領域游戲與教學》，為成熟期教師、研究期教師編寫了《幼兒游戲行為觀察分析與支持》，突出以教師專業(yè)發(fā)展為目標，強調(diào)階段性、分

本書遵循“以就業(yè)為導向，以能力為本位，以學生為中心”的原則，全書在編寫體例和編排上一改傳統(tǒng)的章、節(jié)結(jié)構(gòu)，以單元模式編寫，每個單元設有問題導入、思維導圖、學習目標、理論知識、案例評析、學以致用、過關檢測等內(nèi)容。并適當安排了“相關鏈接”“互動平臺”、“掃掃二維碼”等欄目，突出對有價值的幼教故事、幼兒教師資格證考試考綱與考題

本教材是在基于《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、特別是《幼兒教師專業(yè)標準》和幼兒園教師資格證考試等文件的規(guī)定與要求，較詳細、深入地分析了幼兒科學教育的內(nèi)涵與特性、目標與內(nèi)容、途徑與方法、活動的設計與指導、活動的反思與評價等幾個方面。以適應當前幼兒園教師工作需要為前提突出STEM理論及種植與飼養(yǎng)類等

本書共分為三大模塊，共有八個單元三十一個任務。主要內(nèi)容包括嬰幼兒活動保育認知、0-3歲嬰幼兒活動保育、3-6歲幼兒活動保育三個模塊。

幼兒園新田園課程融通了農(nóng)村教育與城市教育的斷裂，讓游戲與學習融合，讓幼兒體驗了這兩者間的來往通道，游戲的火種得以點燃，學習的意義得以發(fā)生。 本書聚焦農(nóng)村幼兒園課程建設，即新田園課程，旨在滿足新農(nóng)村幼兒的個性化發(fā)展需求，結(jié)合鄉(xiāng)村幼兒園的區(qū)域性特征，構(gòu)建了科學世界的教育與生活世界的教育一體化運行的新田園課程體系，從自然、人

本書以“促進幼兒深度學習的項目活動”為主要研究對象，是對成都市市級課題進行了持續(xù)6年的行動研究后形成的報告成果。本書的內(nèi)容涵蓋了促進幼兒深度學習項目活動一般特征、基本流程、系列策略、9個優(yōu)質(zhì)案例等研究成果。本書通過一系列小探究項目，滿足幼兒的好奇心以及渴望主動發(fā)展、主動探究的心理。讓幼兒在切身體驗中學習知識，豐富經(jīng)驗，

本冊圖圍繞陜西省的試點幼兒園，以園本課程建設實踐為主要核心點，將書分為兩編，第一編收錄了十八所幼兒園關于園本課程建設實踐研究的研究報告，第二編匯集了十二所不同幼兒園園本課程方案與評析的案例。通過理論與實踐相結(jié)合的論述，反映了近五年來陜西省幼兒園園本課程建設的探索實踐，匯集了大量專家、園長和老師的智慧，指出了幼兒園園本課

本書為學前教育專業(yè)系列叢書之一。本書共三篇。第一篇(教育理論)詳細闡述了蒙臺梭利教育法的形成與傳播、蒙臺梭利兒童觀、蒙臺梭利教育觀、蒙臺梭利教育方案。第二篇(實踐操作)詳細介紹了蒙臺梭利日常生活、感覺、數(shù)學、語言、科學文化教育思想與實施策略。第三篇(教具制作)介紹了蒙臺梭利教具演進歷程、蒙臺梭利教具的功能及設計原則、蒙