《豐子愷畫給孩子的看圖寫話》共兩冊，分為基礎(chǔ)篇和進階篇，以豐子愷先生的繪圖作為看圖寫話的“圖”。豐子愷先生的漫畫風(fēng)格簡易樸實意境雋永含蓄，是溝通文學(xué)與繪畫的一座橋梁。本身選用的圖片貼近兒童的生活，用大師的圖畫照亮兒童的心靈小世界。本書采用講練結(jié)合方式，由易至難，循序漸進，幫助學(xué)生掌握寫話能力。內(nèi)容貼合一二年級的閱讀能力

當(dāng)代大學(xué)生出生、學(xué)習(xí)、成長在網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)絡(luò)信息時代是如何生產(chǎn)價值、傳遞信息、傳播思想，如何改變社會環(huán)境、價值環(huán)境、輿論環(huán)境，特別是如何影響青年大學(xué)生接受思想政治教育的習(xí)慣、規(guī)律、成效，具有重要研究價值。本書對網(wǎng)絡(luò)時代的特征進行了探析，研究了網(wǎng)絡(luò)時代、讀圖時代的傳播特征與接受機制的基本原理，探究了和諧網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與網(wǎng)絡(luò)

《日記大王就是我！》系列，是一套針對小學(xué)段孩子家庭的書面表達練習(xí)需求，為7-12歲孩子設(shè)計的互動日記書。本系列單冊格式之間彼此相同，區(qū)別只在于互動寫作主題的內(nèi)容。本系列設(shè)計為春、夏、秋、冬四冊，依托于季節(jié)設(shè)計不同的互動寫作主題。本系列依托小學(xué)段語文新秀IP“王安安和蘇坡坡”，以天才小狗蘇坡坡引導(dǎo)小學(xué)生王安安寫日記作為同

書稿在內(nèi)容上對國內(nèi)外教育管理理論兼收并蓄，緊密結(jié)合我國教育狀況的實際，從教育管理的本質(zhì)、教育行政管理的趨勢、學(xué)校管理三個方面入手，既闡述、探討了教育管理理論，又重點分析、講述了教育行政體制、政策法規(guī)、督導(dǎo)評價等教育行政管理實務(wù)，重點論述高校學(xué)科建設(shè)的相關(guān)理論，并結(jié)合學(xué)校管理的實際，對各類學(xué)校的目標(biāo)管理、質(zhì)量管理和領(lǐng)導(dǎo)藝

本書深入探討了雙語智慧課程教育理念、目標(biāo)、構(gòu)建策略、內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)資源、教學(xué)方法、評價體系以及師資培養(yǎng)等方面內(nèi)容。本書通過跨語言文化教育和智慧教育的結(jié)合，旨在提升學(xué)生的雙語溝通能力、跨文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。書中詳細闡述了課程體系構(gòu)建的理論依據(jù)、教學(xué)策略及具體內(nèi)容設(shè)計，包括實踐教學(xué)、數(shù)字化教學(xué)資源以及創(chuàng)新教學(xué)方法的運用。此

隨著高等教育改革發(fā)展的不斷深入，高等教育管理必然要不斷改革創(chuàng)新，以適應(yīng)新的發(fā)展。因此，積極推行高等教育管理的改革和創(chuàng)新，不僅有利于高等教育管理制度的全面發(fā)展，還有利于資源的優(yōu)化配置以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本書立足于高等教育改革與創(chuàng)新，介紹了高等教育管理方面的基本理論知識，并對高等教育改革創(chuàng)新的方向與路徑進行闡述，內(nèi)

本書從教育管理概論切入，系統(tǒng)闡釋了教育的內(nèi)容構(gòu)建，從教育的協(xié)同管理及路徑探索、教育中的文化育人管理研究、教育的創(chuàng)新發(fā)展管理進行了探討，概括總結(jié)了學(xué)生素質(zhì)教育與能力的培養(yǎng)，并以此為基礎(chǔ)，深入探析了學(xué)生素質(zhì)教育中的體驗式拓展訓(xùn)練、學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)及路徑探索等內(nèi)容。以期為讀者理解與踐行教育管理工作與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)研究提供有價值的

本書以馬克思主義實踐觀的視角開展研究，注重通過實踐的經(jīng)驗與理性的反思，構(gòu)建“課程思政”的科學(xué)理論和工作體系。強調(diào)“課程思政”的高質(zhì)量發(fā)展，就是堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，而不是簡單地以規(guī)模衡量。本書在思想政治教育改革的歷史的、整體的、動態(tài)的發(fā)展過程中，對“課程思政”根本性問題加以認識和把握。以“協(xié)同育人”為實踐起點，以“社會

本書以我國地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展為主題，探索其如何突破學(xué)術(shù)組織的邊界對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，并在需求導(dǎo)向下，調(diào)整校內(nèi)專業(yè)設(shè)置形成特色專業(yè)集群。在宏觀上，分析了分類發(fā)展邏輯下地方應(yīng)用型高校的發(fā)展進路，進而剖析走出組織邊界的地方應(yīng)用型高校應(yīng)在發(fā)展模式上做出何種改變，也對地方應(yīng)用型高校實現(xiàn)組織邊界跨越的路徑及對校內(nèi)學(xué)科專業(yè)產(chǎn)生的

本書從高校思想政治教育概述入手，追溯了高校思想政治教育的發(fā)展歷程，分析了新時代高校思想政治教育的現(xiàn)狀，闡述了新時代高校思想政治教育的理論基礎(chǔ)，明確了新時代高校思想政治教育的目標(biāo)定位，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合新時代高校思想政治教育實踐，講述了如何將新時代的新思想、新觀念融入高校思政課程內(nèi)容，介紹了新型教學(xué)方法在高校思想政治教育中