學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵路徑，同時(shí)承擔(dān)著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的職能。隨著我國(guó)高校教育制度的不斷深入改革，大學(xué)生連年擴(kuò)招使畢業(yè)生數(shù)量激增，以及受社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，直接影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，為提高我國(guó)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量增加了很大的難度。本書(shū)以大學(xué)生就業(yè)能力提升策略為主，主要內(nèi)容包括大學(xué)生就

本書(shū)以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)其安全防范能力為宗旨，針對(duì)當(dāng)代學(xué)生安全知識(shí)缺乏、自我保護(hù)意識(shí)薄弱的實(shí)際情況，緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、成才的各個(gè)方面展開(kāi)介紹，內(nèi)容主要包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、意外事故防范、外出及旅行安全等方面，細(xì)致分析安全事故發(fā)生的原因、防范方法和避害技巧，力求內(nèi)容翔實(shí)、生動(dòng)易懂。本書(shū)不僅僅是介紹各種

本書(shū)共分為六章。第一章是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)概述，主要簡(jiǎn)述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的核心概念、理論基礎(chǔ)、構(gòu)成要素、研究現(xiàn)狀以及生態(tài)系統(tǒng)與高校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系；第二章是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建，主要簡(jiǎn)述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的界說(shuō)、對(duì)策以及目標(biāo)生態(tài)、政策生態(tài)、環(huán)境生態(tài)、課程生態(tài)的構(gòu)建；第三章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)

為建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)做出積極貢獻(xiàn)，是當(dāng)前高等職業(yè)教育領(lǐng)域重要的研究課題。本書(shū)在高質(zhì)量發(fā)展視域下，聚焦高質(zhì)量發(fā)展核心要義，探析職業(yè)本科院校高質(zhì)量發(fā)展路徑。本書(shū)從背景、歷程、內(nèi)涵、定位、路徑、政策、評(píng)價(jià)、環(huán)境、機(jī)制等方面對(duì)職業(yè)本科教育進(jìn)行了全方位解析，基于認(rèn)知與實(shí)踐邏輯共同構(gòu)筑了較為完整的職業(yè)本科教育研究體系

本書(shū)詳細(xì)介紹了當(dāng)代中俄大學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)中的道德價(jià)值觀對(duì)比研究成果。全書(shū)共分為兩個(gè)部分。第一部分概述語(yǔ)言意識(shí)民族文化相關(guān)理論研究，包括意識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)、語(yǔ)言世界圖景等，系統(tǒng)闡釋中俄道德價(jià)值觀內(nèi)涵。第二部分以中俄大學(xué)生為研究對(duì)象，采用俄漢雙語(yǔ)自由聯(lián)想實(shí)驗(yàn)法，分析了道德價(jià)值觀內(nèi)容在中俄兩民族的語(yǔ)言意識(shí)中所體現(xiàn)的民族文化特點(diǎn)，探討

本書(shū)收錄了60篇調(diào)查報(bào)告。其中，關(guān)注家族百年變遷的有20篇，訴說(shuō)祖輩中某個(gè)人不平凡的人生經(jīng)歷的有30篇，聚焦父輩中的典型案例或重大事件的有10篇。呈現(xiàn)出新時(shí)代的華工學(xué)子對(duì)黨國(guó)關(guān)系和家國(guó)情懷的理解和認(rèn)同。

高校是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，承擔(dān)著科研創(chuàng)新與成果傳播的重要任務(wù)。對(duì)高校科研績(jī)效進(jìn)行公正、客觀的評(píng)價(jià)，是實(shí)現(xiàn)科研資源效益最大化的必然選擇。本書(shū)基于高�？蒲锌�(jī)效評(píng)價(jià)的相關(guān)理論，介紹了高校科研績(jī)效評(píng)價(jià)制度、體系和方法，闡述了高�？蒲锌�(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，論述了我國(guó)不同區(qū)域高校科研績(jī)效評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)了科研績(jī)效評(píng)價(jià)DEA

本書(shū)為劉守華教授的學(xué)術(shù)論文自選集。劉守華教授一生從事民間文學(xué)教學(xué)工作，是華中師范大學(xué)文學(xué)院民間文學(xué)專(zhuān)業(yè)的奠基人，培養(yǎng)了大批民間文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。他堅(jiān)持民間文學(xué)特別是故事學(xué)研究數(shù)十年，為中國(guó)民間故事學(xué)理論體系的構(gòu)建作出了奠基性的歷史貢獻(xiàn)。他發(fā)掘、推動(dòng)地方文化保護(hù)、建設(shè)和研究。劉守華教授收集、整理其30年來(lái)發(fā)表的回憶、研究、訪

高校思政課程與課程思政協(xié)同育人是新時(shí)代落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要渠道，也是新時(shí)代我國(guó)高校面臨的重大課題。武漢紡織大學(xué)積極踐行思政課程與課程思政協(xié)同育人的教育理念，深入開(kāi)展協(xié)同育人的系統(tǒng)性研究，初步形成思政課程與課程思政相互聯(lián)動(dòng)、協(xié)同共進(jìn)的“大思政”格局。本書(shū)以馬克思主義理論為指導(dǎo)，從理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的角度，分別從思政課

為展現(xiàn)思想政治理論課教師對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的理解與把握，集中呈現(xiàn)相關(guān)教研成果，依托國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地、全國(guó)高校思政課“手拉手”集體備課中心(南開(kāi)大學(xué)—湖南省)、全國(guó)高校思政課名師工作室(南開(kāi)大學(xué))、大思政課建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心、課程虛擬教研室等平臺(tái)，征集并出版系列思政課教研文集。本書(shū)匯集近年來(lái)思政課教學(xué)研究方面的前沿