《教育邏輯學(xué)基礎(chǔ)》是《邏輯學(xué)》的分支，具有邏輯學(xué)的基本思維，但又具有教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，其產(chǎn)生是教育理論與教育科學(xué)現(xiàn)狀的必然要求�！督逃�邏輯學(xué)基礎(chǔ)》不僅是教育科學(xué)發(fā)展的客觀要求，也是教育認(rèn)識(shí)論、教育辯證法、教育邏輯統(tǒng)一的必然要求，是教育的認(rèn)識(shí)規(guī)律、思維規(guī)律與教育存在規(guī)律統(tǒng)一的基本要求�！督逃�邏輯學(xué)基礎(chǔ)》由七個(gè)大的章節(jié)組成

物理身體虛擬符號(hào)化的師生借助工具與屏幕進(jìn)行跨越時(shí)空的在線教育，早已成為人類的基本教育形態(tài)與教育存在方式。本書稿關(guān)切和解釋作為非線性復(fù)雜教育系統(tǒng)的在線教育時(shí)空中師生教育主體的角色、文化、心理、行為活動(dòng)及其存在問(wèn)題，上述要素與面對(duì)面學(xué)校教育相比的變化及其原因，進(jìn)而提出基于問(wèn)題解決的在線教與學(xué)設(shè)計(jì)策略。本書稿內(nèi)容有八章，分別

高質(zhì)量教育發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前教育改革的核心任務(wù)。高質(zhì)量教育發(fā)展離不開高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)。高質(zhì)量教師培訓(xùn)體系是教師專業(yè)發(fā)展的根本保障，也是高質(zhì)量教育發(fā)展的根本保證。本書以江門市為個(gè)案，從理論上分析了高質(zhì)量教師培訓(xùn)體系的概念與特征、高質(zhì)量教師培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)、高質(zhì)量教師培訓(xùn)體系的原則和理論基礎(chǔ)，基于調(diào)查分析了江門市教師專業(yè)發(fā)展水

本書專為教育學(xué)專業(yè)考研用，涉及：教育學(xué)原理，外國(guó)教育史，中國(guó)教育史，教育心理學(xué)教育研究方法等內(nèi)容。主要是重要知識(shí)點(diǎn)。

本教材共十章，內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康緒論、心理咨詢與心理健康、原生家庭與心理健康、自我意識(shí)與心理健康、學(xué)習(xí)心理與心理健康、人際交往與心理健康、戀愛及性與心理健康、心理危機(jī)與心理健康、健康人格與心理健康、擇業(yè)求職與心理健康。 本書以大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，以積極心理學(xué)的理念探討大學(xué)生常見的心理衛(wèi)生問(wèn)題及調(diào)適方法，選

教材，全書結(jié)構(gòu)合理,邏輯清晰,內(nèi)容共分四個(gè)模塊十一個(gè)項(xiàng)目。本教材堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,重視知識(shí)的全面性,突出知識(shí)的趣味性,更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)踐性。在本教材的編寫過(guò)程中,我們主要選取了與大學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的一些課題,如適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往、情緒管理、生命價(jià)值等,通過(guò)對(duì)這些具體問(wèn)題的講解和分析,使大學(xué)生對(duì)自我有更深入的

教材，《新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育應(yīng)用教程》是由江西財(cái)經(jīng)大學(xué)幾位多年從事心理健康教育工作、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同編寫完成。本書融科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性和趣味性于一體，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生成長(zhǎng)中密切相關(guān)的心理主題，使大學(xué)生更清晰的了解自我，幫助他們以積極心態(tài)面對(duì)未來(lái)生活的挑戰(zhàn)。本書內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生心理健康概論、心理診斷與咨詢、大

本教材內(nèi)容對(duì)標(biāo)高等職業(yè)學(xué)校健康管理專業(yè)基礎(chǔ)課程，以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照教學(xué)內(nèi)容要求基于真實(shí)工作場(chǎng)景設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)，通過(guò)實(shí)操案例分為四個(gè)情景，涉及場(chǎng)所設(shè)置及準(zhǔn)備、基礎(chǔ)認(rèn)知、教育技能運(yùn)用、從業(yè)人員素質(zhì)提升等，采用工作手冊(cè)式、雙元開發(fā)，配備手繪圖，并融入課程思政元素，旨在滿足高等職業(yè)學(xué)校此專業(yè)人才培養(yǎng)、教材建設(shè)等實(shí)際工

本書精選了40篇班主任德育實(shí)踐中的典型案例，都是中職班主任的真實(shí)實(shí)踐和深刻反思，內(nèi)容涵蓋如何成為一位優(yōu)秀的班主任、如何構(gòu)建行之有效的班級(jí)規(guī)范、如何有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通等多個(gè)方面。本書旨在通過(guò)這些記錄師生成長(zhǎng)歷程的文字，給同行們提供一點(diǎn)思考和借鑒。

本書是一本指導(dǎo)班主任如何更好、更有效從事并勝任教育工作的著作。如何在班級(jí)管理中與學(xué)生一起成長(zhǎng)，是不少年輕班主任關(guān)心的一件大事。本書作者結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從善學(xué)、善照、善行、善思、善享五個(gè)方面進(jìn)行剖析，書中案例豐富、真實(shí)可信。本書雖然以“班主任”冠名，但沒(méi)有局限于“班主任”的職責(zé)范疇，書中展現(xiàn)愛的智慧的育人故事，不僅適