本書以創(chuàng)業(yè)大學(xué)科研評(píng)價(jià)體系作為具體研究對(duì)象，從三個(gè)方面展開研究，即：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)科研評(píng)價(jià)模式變革與基本理論研究，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)科研評(píng)價(jià)要素識(shí)別的實(shí)證研究，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)科研評(píng)價(jià)模式構(gòu)建的案例研究。基本理論研究方面突出基于知識(shí)范式轉(zhuǎn)型的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)科研評(píng)價(jià)的理念、組織與職能特點(diǎn)；實(shí)證研究方面突出創(chuàng)業(yè)型大學(xué)要素識(shí)別的現(xiàn)狀與問題分析；案

本書首先從高校教育教學(xué)相關(guān)理論入手，詳細(xì)闡釋了高校教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)；接著從高校教育管理、高校教育課程管理、高校教育教師管理、高校大學(xué)生管理等方面，系統(tǒng)論述了高校教育教學(xué)管理實(shí)踐；然后從創(chuàng)新理念出發(fā)，針對(duì)高校教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行了研究探析；最后對(duì)高校教育教學(xué)改革下的發(fā)展進(jìn)行了進(jìn)一步分析。深化高校教育管理學(xué)研究，就是在教

本書是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方向的書籍，主要研究高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與職業(yè)化發(fā)展，本書從輔導(dǎo)員概述入手，針對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)理論、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的路徑選擇做了一定的介紹；還對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、高校輔導(dǎo)員職

高校大學(xué)生思政教育與心理健康教育融合研究高校大學(xué)生思政教育與心理健康教育融合研究隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和生活環(huán)境的劇烈變化，大學(xué)生所處的教育環(huán)境也日趨復(fù)雜，其身心健康發(fā)展受到多元價(jià)值觀的沖擊以及網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代性和不穩(wěn)定性。思想政治教育和心理健康教育的目的是一致的，大學(xué)生的教育結(jié)合兩者的特點(diǎn)，這樣更有利

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既蘊(yùn)含豐富深厚的道德教育資源，又蘊(yùn)含著博大精深的道德教育智慧，對(duì)新時(shí)代高校德育工作有著十分重大的理論和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。在高校德育工作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的必然要求，也是推動(dòng)高校德育工作走出困境、實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新的一個(gè)重要路徑。本書作者結(jié)合自身多年的高校思想政治教育工作經(jīng)

本書立足于質(zhì)性訪談素材，分析碩士生在非正規(guī)教育中所面臨的學(xué)習(xí)問題，探討可行的對(duì)策與建議。以學(xué)生發(fā)展理論、教育服務(wù)理論和學(xué)生消費(fèi)者理論為指導(dǎo)，解答了碩士生非正規(guī)教育的八大問題：出于何種目標(biāo)動(dòng)機(jī)？擁有何種設(shè)施條件？采用哪些制度規(guī)范？蘊(yùn)含哪些交流交往？面臨哪些學(xué)習(xí)困境？運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)策略？采用哪些質(zhì)量保障？在調(diào)查和分析基礎(chǔ)上從

本書內(nèi)容包括：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)初探、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)分析、大學(xué)生求職就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生求職技巧掌握、大學(xué)生就業(yè)法律法規(guī)學(xué)習(xí)、大學(xué)生職業(yè)角色轉(zhuǎn)換等。

大力推進(jìn)產(chǎn)教深度融合是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必由之路。近年來國家和地方出臺(tái)了產(chǎn)教融合的諸多政策，但在實(shí)際操作中，往往“學(xué)校熱，企業(yè)冷”，“產(chǎn)”與“教”兩張皮現(xiàn)象仍比較突出。今年5月，習(xí)近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信，高度肯定了“科技小院”人才培養(yǎng)模式。在山海水城的臺(tái)州學(xué)院，也有這樣的“科技小院”——1139科技

本書為全國博士后管理委員會(huì)2022年度的工作情況總結(jié)。全書分為6個(gè)部分，分別為重要文件、全國博士后工作、其他設(shè)站單位博士后工作、博士后人才與成果概覽、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、大事記。其中，全國博士后工作部分包含了北京市、天津市、河北省、山西省等31個(gè)省、市、自治區(qū)的博士后工作以及中國科學(xué)院、中國社會(huì)科學(xué)院、軍隊(duì)的博士后工作開展情況；

本書著眼于高等教育領(lǐng)域中的學(xué)生教育管理，系統(tǒng)性地探討了理論與創(chuàng)新相結(jié)合的方法，以引領(lǐng)高校在不斷變化的教育環(huán)境中做出積極的響應(yīng)與發(fā)展。本書首先深入解析了學(xué)生教育管理的理論基礎(chǔ)，包括學(xué)生發(fā)展理論、教育心理學(xué)、社會(huì)認(rèn)知理論等，為讀者提供理論指導(dǎo)，幫助其更好地理解學(xué)生成長(zhǎng)的本質(zhì)與路徑。其次，本書從創(chuàng)新的角度出發(fā)，介紹了高校學(xué)生