本書是山香教師招聘考試命題研究中心的老師在鉆研湖南省教師招聘考試考情的基礎(chǔ)上編制而成的,本書包含十一套真題試卷和九套預(yù)測(cè)試卷。其中,真題試卷可以幫助考生全面了解考試的題型、題量、難度及�？純�(nèi)容,初步把握教師招聘考試的命題規(guī)律;九套預(yù)測(cè)試卷的題型、題量、難度及選取知識(shí)點(diǎn)均與考情契合,能有效幫助湖南省考生把握命題方向,掌握

本書是山香教師招聘考試命題研究中心的老師在鉆研湖南省教師招聘考試考情的基礎(chǔ)上編制而成的,本書包含教育動(dòng)態(tài)追蹤、教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)、新課程改革、教師職業(yè)道德七個(gè)部分。本書聚焦核心考點(diǎn),內(nèi)文針對(duì)湖南省考情明確了“湖南考向”;欄目“小香有話說(shuō)”提供備考指導(dǎo),主要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)、易混考點(diǎn),包含“重難

本書內(nèi)容包括兩個(gè)模塊、十一個(gè)專題。模塊一懂勞動(dòng)之理,悟勞動(dòng)之美,共有八個(gè)專題,主要以講故事、析案例的方法講述勞動(dòng)概念、勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神等,提高學(xué)生的理論認(rèn)知,樹立學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀;模塊二學(xué)勞動(dòng)之技,展勞動(dòng)之能,有三個(gè)專題,主要引導(dǎo)學(xué)生重視勞動(dòng)實(shí)踐的重要性,通過在生活勞動(dòng)、專業(yè)勞動(dòng)和社會(huì)勞

本書為美育研究的論文集選,共收錄了16篇論文。人們一般將美育理解為藝術(shù)教育,如音樂、繪畫、舞蹈、戲劇和文學(xué)的教育。毫無(wú)疑問,這些都是美育的最純粹和典型的方式。但除了藝術(shù)的審美教育之外,其實(shí)還包括自然和社會(huì)形態(tài)的審美教育。這就是說(shuō),審美教育貫穿了人的生活世界的所有領(lǐng)域,包括了人的存在、思想和語(yǔ)言的方方面面。美育也絕對(duì)不只

本書分為有大愛的教育、有智慧的教育、有信仰的教育、有詩(shī)意的教育四個(gè)篇章，涉及仁愛之心、扎實(shí)學(xué)識(shí)、理想信念、詩(shī)意人生等話題。作者通過本書，敘述了教育應(yīng)該是有溫度、有尺度、有高度的教育。無(wú)論是課堂之中還是課堂之外，作者善于觀察生活和發(fā)現(xiàn)生活，用心用情領(lǐng)悟好教育的真諦。人生自有詩(shī)意，有詩(shī)意的課堂能夠點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。

本書分為心頭發(fā)拉我育的邏輯闡述、教學(xué)設(shè)計(jì)兩部分。主要內(nèi)容包括：要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人；“心育”能做什么——心育的本質(zhì)和現(xiàn)狀；立德樹人——學(xué)校德育現(xiàn)狀與困境等。

本書以系統(tǒng)科學(xué)方法、后現(xiàn)代主義方法、現(xiàn)象學(xué)方法、生態(tài)學(xué)方法、人類學(xué)方法、倫理學(xué)方法等為基礎(chǔ),對(duì)教育研究中常用的文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察研究法、測(cè)量研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、案例研究法、行動(dòng)研究法、敘事研究法進(jìn)行了深入的理論論述和實(shí)踐探索,重點(diǎn)闡明什么樣的問題該用什么方法研究,這些方法在什么條件下應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用。

本書是一部教授科學(xué)學(xué)習(xí)方法的專著。我們都以為自己知道如何學(xué)習(xí),但事實(shí)是,除了做筆記和反復(fù)閱讀之外,我們對(duì)學(xué)習(xí)知之甚少。學(xué)習(xí)是最講究方法的,尤其是自學(xué)。且不說(shuō)缺乏良師引路,知識(shí)的理解難度更大,自學(xué)會(huì)還遇到諸多其他難題,比如如何精準(zhǔn)選定學(xué)習(xí)主題,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持到底。為解決上述問題,腦科學(xué)家霍林斯有針對(duì)性

《大學(xué)生心理健康與心理素質(zhì)提升研究》針對(duì)高等院校學(xué)生的心理素質(zhì)水平現(xiàn)況和表現(xiàn)特征，結(jié)合若干典型案例進(jìn)行編寫，深入淺出地闡述專業(yè)理論，側(cè)重于將理論與實(shí)踐相結(jié)合以及大學(xué)生心理問題情境代入與指導(dǎo)等方向。此外，《大學(xué)生心理健康與心理素質(zhì)提升研究》案例資源豐富，每一章單獨(dú)設(shè)有案例小節(jié)，并針對(duì)案例內(nèi)容引入心理分析，教師能夠通過案例

本書通過教師工作滿意度、教師一般自我效能感、教師社會(huì)情緒能力、教師社會(huì)支持以及教師工作投入五個(gè)核心變量來(lái)考察教師社會(huì)心態(tài)中的社會(huì)需求、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情緒、社會(huì)行為以及社會(huì)支持。研究這個(gè)問題不僅有助于促進(jìn)教師專業(yè)化整體水平的提升，更有利于教師個(gè)體自覺調(diào)整社會(huì)心態(tài)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)體水平的躍升。