goa大象設(shè)計(jì)是以建筑終極品質(zhì)為使命的大型設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，面向客戶提供高可靠度、高整合度的專業(yè)服務(wù)。公司目前匯聚了900多位專業(yè)人才，在杭州、上海、北京、南京四地設(shè)立工作基地，形成涵蓋城市設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、管理咨詢的全專業(yè)體系，在高端居住、精品酒店、辦公總部、特色小鎮(zhèn)等多個(gè)領(lǐng)域具備不可替代的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，也是最早獲得國(guó)家

本書(shū)是“戰(zhàn)后德國(guó)兒童文學(xué)之父”埃里希·凱斯特納于1929年出版的著名兒童小說(shuō)，基本情節(jié)如下：12歲的男孩埃米爾獨(dú)自乘火車到柏林的外婆家，在火車上卻遭遇竊賊，媽媽帶給外婆的140馬克不翼而飛。在獲悉自己的錢(qián)被偷后，埃米爾沒(méi)有退縮，而是勇敢地踏上“擒賊之路”。一群來(lái)自柏林大城市的孩子同樣都有一顆善良和正直的心，于是一起加人

隨著高考日語(yǔ)考生的大幅增加，大學(xué)日語(yǔ)課程的教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)：很多高中尚未形成成熟的日語(yǔ)教學(xué)體系且選用教材不一、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不一，導(dǎo)致大學(xué)日語(yǔ)課程的選課學(xué)生水平參差不齊、基礎(chǔ)薄弱。基于此背景，本書(shū)收集整理了中級(jí)日語(yǔ)階段的重要語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，從接續(xù)和意思上對(duì)各個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的分類與詳細(xì)的解釋；通過(guò)具體的例句、高考真題、練

本書(shū)在內(nèi)容上涵蓋了日語(yǔ)起源、日語(yǔ)的漢字源、日語(yǔ)鍵位、日語(yǔ)姓氏、日語(yǔ)發(fā)音、日語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、基礎(chǔ)詞匯、基礎(chǔ)句式、多場(chǎng)景對(duì)話等各個(gè)方面，所涉及的內(nèi)容幾乎都為“必須且實(shí)用的日語(yǔ)知識(shí)”，并且從學(xué)習(xí)方法上給予有力的指導(dǎo)。書(shū)中包括日語(yǔ)發(fā)音、基礎(chǔ)語(yǔ)法、各領(lǐng)域常用單詞、多種場(chǎng)景下的日常用語(yǔ)等內(nèi)容，涵蓋面廣。對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者從多方面了解日語(yǔ)語(yǔ)言特

本書(shū)探究了高職英語(yǔ)教育與教學(xué)創(chuàng)新方面的問(wèn)題，介紹了高職英語(yǔ)教育的相關(guān)內(nèi)容，闡釋了高職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，明確了高職英語(yǔ)教學(xué)體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑這一事實(shí)；主要運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查的方法揭示了高職英語(yǔ)教育的研究面貌，指出了創(chuàng)新思維對(duì)高職英語(yǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的具體影響；圍繞創(chuàng)新思維培養(yǎng)與教學(xué)體系建設(shè)重點(diǎn)

本書(shū)在內(nèi)容上涵蓋了英語(yǔ)發(fā)音、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、基礎(chǔ)詞匯、基礎(chǔ)句式、多場(chǎng)景對(duì)話等各個(gè)方面，所涉及的內(nèi)容幾乎都為“必須且實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)”，并且從學(xué)習(xí)方法上給予有力的指導(dǎo)。本書(shū)不管從內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)上，都非常有利于初學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)起來(lái)也會(huì)非常輕松、有趣、不枯燥。書(shū)中包括英語(yǔ)發(fā)音、基礎(chǔ)語(yǔ)法、各領(lǐng)域常用單詞、多種場(chǎng)景下的日常用語(yǔ)等內(nèi)容，涵

本書(shū)共七章，主要內(nèi)容包括：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本理論、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與課程建設(shè)研究、聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作互動(dòng)式教學(xué)法、大學(xué)英語(yǔ)閱讀互動(dòng)式教學(xué)法、英語(yǔ)翻譯教學(xué)的新模式。具體內(nèi)容包括：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的原則與方法；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系及其自主性等。

本書(shū)聚焦現(xiàn)代日語(yǔ)推測(cè)類情態(tài)副詞，在梳理了相關(guān)學(xué)術(shù)史的基礎(chǔ)上，運(yùn)用實(shí)證研究的方法詳盡地考察了推測(cè)類副詞的形式特征、句法功能與語(yǔ)法功能，研究的成果有助于漢語(yǔ)母語(yǔ)者更加有效地學(xué)習(xí)和使用該類副詞，希望本書(shū)可以為日語(yǔ)情態(tài)副詞的本體研究、日漢情態(tài)副詞的對(duì)比研究提供一些幫助。

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代英語(yǔ)教育概述、現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)模式、現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)方法、中國(guó)文化與英語(yǔ)教育研究、現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)模式、現(xiàn)代高校英語(yǔ)課堂教學(xué)研究、跨文化背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用研究。

教材依托省課程思政示范課程建設(shè)項(xiàng)目、省教改項(xiàng)目以及校級(jí)在線開(kāi)放課程等，融合產(chǎn)出導(dǎo)向法的“學(xué)習(xí)中心、學(xué)用一體和全人教育”教育理念和教學(xué)流程，堅(jiān)持“知識(shí)、能力、素養(yǎng)”教育為一體，進(jìn)行體系化建設(shè)、結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)、場(chǎng)景化應(yīng)用。搭建框架時(shí)，注重顯性和隱性教育融匯，體現(xiàn)產(chǎn)出導(dǎo)向法的教學(xué)流程，突出課程思政。圍繞“大學(xué)生成長(zhǎng)成才”，設(shè)計(jì)八