本書對(duì)我國鄉(xiāng)村少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行了詮釋和多維度分析，探究了我國鄉(xiāng)村少數(shù)民族體育文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代化發(fā)展之間的關(guān)系，研究了我國鄉(xiāng)村少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的保護(hù)與發(fā)展，然后以湘西南地區(qū)為例分析了我國鄉(xiāng)村少數(shù)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的范例，最后結(jié)合新鄉(xiāng)賢治理對(duì)鄉(xiāng)村振興視閾下的體育發(fā)展的價(jià)值對(duì)體育新鄉(xiāng)賢治理研究進(jìn)行了新視角的研究。

本書采用教師行動(dòng)研究方法，將積極探索“單元教學(xué)”在初中道德與法治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施；凸顯“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的素養(yǎng)導(dǎo)向、“學(xué)習(xí)主題”的引領(lǐng)性、“學(xué)習(xí)任務(wù)/活動(dòng)”的挑戰(zhàn)性以及“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的持續(xù)性，強(qiáng)調(diào)以大概念為引領(lǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步結(jié)構(gòu)化，按照學(xué)習(xí)進(jìn)階使教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)系列化、情境化，讓學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)全過程，營造開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境

本書立足學(xué)生成長核心素養(yǎng)，聚焦帶班策略，主要從班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)、家校溝通、特殊兒童四個(gè)方面闡述了作者團(tuán)隊(duì)從教多年的教學(xué)研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書從班級(jí)制度建設(shè)、班干部培養(yǎng)、班級(jí)中出現(xiàn)的問題等方面展現(xiàn)了一線教師帶班的親身經(jīng)歷及思考，用一個(gè)個(gè)鮮活的事例助力青年班主任成長；通過對(duì)家校溝通和特殊兒童教養(yǎng)的典型事件的分析，找出解決同

本書深入探討了普通高等教育與職業(yè)高等教育的融合發(fā)展，詳細(xì)分析了這兩類教育在歷史演變、制度框架以及實(shí)際操作中的核心問題與發(fā)展路徑。通過對(duì)比分析，揭示了它們?cè)谧非蠼逃�公平與提高教育效率、保持傳統(tǒng)教育價(jià)值與推動(dòng)教育變革中的平衡，以及在滿足產(chǎn)業(yè)需求、促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的獨(dú)特作用。

本書以介紹江山本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目為主線，全書采用四色排版印刷，以圖文并茂的形式展現(xiàn)江山的非遺特色，總覽本地域所有非遺項(xiàng)目，展示主要非遺項(xiàng)目保護(hù)成果。內(nèi)容上包括2個(gè)國家級(jí)非遺項(xiàng)目、10個(gè)省級(jí)非遺項(xiàng)目、36個(gè)衢州市級(jí)非遺項(xiàng)目。每個(gè)非遺項(xiàng)目在內(nèi)容編排上包括項(xiàng)目的總體介紹、各自的類別或者工藝制作及流程，以及制作的工具和傳承

本書專注于思政課的教學(xué)改革與創(chuàng)新，致力于提升思政課的思想性、趣味性和吸引性，以更好地引導(dǎo)和塑造學(xué)生的思想。在書中，我們重點(diǎn)關(guān)注如何通過創(chuàng)新的教學(xué)手段，如開展討論、辯論等形式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也深入探討新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育方法與路徑的創(chuàng)新思路，特別是引入

本書以七個(gè)課題呈現(xiàn)，包括審美和美育、自然之美、人類之美、文化之美、藝術(shù)之美、歷史之美、美的價(jià)值。每個(gè)課題包括“以美培元”“以美化人”“學(xué)習(xí)探求美”“浸潤體驗(yàn)美”“表現(xiàn)創(chuàng)造美”“云端賞析美”這幾個(gè)部分。全書相對(duì)弱化了美學(xué)與美育的理論教學(xué)內(nèi)容，突出了審美體驗(yàn)和審美實(shí)踐教學(xué)，語言通俗易懂，圖片清晰美觀，具有將強(qiáng)的可讀性和生動(dòng)

本書稿是一本介紹生物學(xué)課堂教學(xué)技能的用書，書稿分為四部分，第一部分對(duì)課堂教學(xué)技能進(jìn)行了概述，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定。第二部分對(duì)課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練方法——微格教學(xué)進(jìn)行了介紹。第三部分對(duì)教學(xué)語言、導(dǎo)入、提問、講解、演示、板書、組織教學(xué)等課堂教學(xué)技能和說課技能進(jìn)行了介紹。第四部分是閱讀材料，收錄了國家關(guān)于師范生及在職教師教學(xué)技

本書稿是一本聚焦學(xué)校管理與教學(xué)實(shí)踐的專著。書稿共分為五章，分別是：?jiǎn)拘炎约�，從教學(xué)實(shí)踐走向?qū)W校管理；喚醒教師，充滿教學(xué)激情；喚醒學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；校園建設(shè)，構(gòu)建“教”“學(xué)”生態(tài)；教學(xué)管理，努力創(chuàng)建農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校。書稿以學(xué)校管理的內(nèi)在秩序?yàn)榛�礎(chǔ)，闡述了從教學(xué)實(shí)踐邁向?qū)W校管理的歷程，深入探討了如何細(xì)化管理層級(jí)、制度與信息化

本書立足于我國檔案事業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，深入探討了現(xiàn)代檔案管理工作的理論和實(shí)踐，對(duì)檔案的內(nèi)涵和價(jià)值，檔案管理工作的原則、性質(zhì)、體系、制度及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，并進(jìn)一步介紹了我國檔案管理體制的概況。