本書是濟(jì)南市級(jí)教育課堂“中學(xué)語文名著閱讀課程化研究”的成果出版項(xiàng)目，旨在糾正教師在整本書閱讀教學(xué)時(shí)的某種理念偏差或失誤，改變教師對(duì)所有名著千篇一律的閱讀策略指導(dǎo)，引領(lǐng)教師關(guān)注每一文本的文體特點(diǎn)，依據(jù)文體特點(diǎn)展開整本書閱讀，確定整本書的閱讀重點(diǎn)、難點(diǎn)，并就這些特點(diǎn)實(shí)施不同的閱讀策略，在完善的課程體系引領(lǐng)下，促進(jìn)學(xué)生深入文

本書結(jié)合《生命安全與健康教育中小學(xué)課程教材指南》，依據(jù)國(guó)務(wù)院及相關(guān)部門頒布的相關(guān)安全法律法規(guī)和全國(guó)職教工作精神，緊密結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際，針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)編寫此書，以期對(duì)新時(shí)代中職學(xué)校的生命安全與健康教育提供應(yīng)有的參考。全書共分三個(gè)板塊，分別從生命教育、安全教育、健康教育三個(gè)方面進(jìn)行編寫，每個(gè)任務(wù)下設(shè)有案例導(dǎo)入、相關(guān)知

本書首先介紹了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)概念和特點(diǎn)，明確深度學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵和教學(xué)意義，并對(duì)高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行了探討；其次，本書從必要前提、重要環(huán)節(jié)、關(guān)鍵策略三個(gè)方面論述了基于核心素養(yǎng)視域下高中歷史深度學(xué)習(xí)實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)；再次，在理論研究的基礎(chǔ)上，探討了高中歷史深度學(xué)習(xí)的課堂構(gòu)建，并從歷史材料的選擇、探究

本書以基于核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)課題研究為落腳點(diǎn)，呈現(xiàn)新課程背景下對(duì)閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索，通過探究閱讀教學(xué)的目標(biāo)、方法、策略，以及課文重難點(diǎn)的突破等，體現(xiàn)自主閱讀、合作探究的新課程理念，從而提升學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)知水平，逐步形成初中語文閱讀教學(xué)的新理念和思路。本書內(nèi)容上涵蓋統(tǒng)編語文教材教讀課、自讀課、課外古詩(shī)詞、綜合性學(xué)習(xí)等

本書匯總了作者從業(yè)31年來對(duì)初中語文教育教學(xué)的思考、探究與實(shí)踐。圍繞語文關(guān)鍵能力的提升與核心素養(yǎng)的培育，從5個(gè)方面用身邊實(shí)例進(jìn)行闡述：教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)持有的正確態(tài)度以及對(duì)自身角色的思考；如何以生為本，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力；如何閱讀，以讀促寫，深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能力螺旋上升；如何培養(yǎng)學(xué)生思考質(zhì)疑能力；如何通過對(duì)高效課堂模式的探索

無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，每個(gè)人都不可避免地要接觸到道德和法治內(nèi)容，以此來規(guī)范自己的行為，中小學(xué)階段是培養(yǎng)道德觀念和法治意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，必須在學(xué)科融合背景下開展全方位的道德與法治教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。為此，本文對(duì)學(xué)科融合背景下中小學(xué)道德與法治教育的有效途徑進(jìn)行探討，從學(xué)科融合概念入手，分析研究現(xiàn)

本書是高等教育出版社2021年出版的中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊(上冊(cè))》的同步配套練習(xí)用書，依據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》進(jìn)行編寫，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，有機(jī)融入課程思政，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、發(fā)展性、應(yīng)用性和職業(yè)性相結(jié)合，注重突出職教特色。本書對(duì)應(yīng)《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊(

本書是以教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》和《2023年重慶市高等職業(yè)教育分類考試文化素質(zhì)考試說明》為依據(jù)，結(jié)合重慶市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，由重慶市教育科學(xué)研究院組織編寫的重慶市高等職業(yè)教育分類考試語文課程的復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書。本書包含語文《復(fù)習(xí)指導(dǎo)》和《綜合模擬測(cè)試》兩部分資料。其中，《復(fù)習(xí)指導(dǎo)》由三

本書是中等職業(yè)學(xué)校教科書《語文職業(yè)模塊》的配套教師教學(xué)用書，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》編寫，堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，細(xì)化了語文課程育人目標(biāo)，強(qiáng)化語文綜合實(shí)踐，突出專題教學(xué)形式和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平評(píng)價(jià)，注重提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。本書按照教材的教學(xué)單元編寫，共7個(gè)單元，主要

本書共五章，內(nèi)容包括：如何準(zhǔn)確理解初中歷史課程核心素養(yǎng)、如何把握單元整體結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、如何運(yùn)用歷史大概念組織歷史教學(xué)、如何做好信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合等。