本書以系統(tǒng)科學(xué)和辯證唯物主義、歷史唯物主義為指導(dǎo)，以關(guān)系思維為方法論和思維工具，研究了高等教育規(guī)律的若干核心議題。全書分上、中、下三篇。上篇以“高等教育總體規(guī)律”為重點，研究了兩種對立的社會規(guī)律觀、三種不同的自然規(guī)律觀、高等教育規(guī)律的定性與定位、高等教育規(guī)律的邏輯結(jié)構(gòu)、高等教育規(guī)律的生態(tài)關(guān)系、高等教育規(guī)律的元點與回歸點

本書是《普通高等學(xué)校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試備考叢書》的《對口升學(xué)考試全真模擬試卷·數(shù)學(xué)》分冊，本書根據(jù)河南省普通高等學(xué)校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試數(shù)學(xué)考試大綱和指定規(guī)劃教材進行編寫，全書包括15套模擬試卷。內(nèi)容涵蓋了近年來河南省對口升學(xué)試卷的題型和基本知識點，融入最新考試動向，內(nèi)容由易到難，循序漸進，符合中

《男孩，青春期你要懂的事兒：身體篇》是“男孩，青春期你要懂的事兒”系列套書的其中一本，是送給青春期男孩的健康教育類普及讀物。當男孩到了青春期，會發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了很多“奇怪”的變化，比如臉上長痘痘、喉結(jié)變大、聲音變粗等，這時候心里面還會有很多困惑：為什么有時候面對女生心跳會加快？為什么我的聲音變粗了？面對這一切，男孩

本書旨在對高職學(xué)生進行全過程的職業(yè)生涯指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋職業(yè)生涯喚醒、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)自我認知、職業(yè)興趣探索、職業(yè)生涯決策、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂、職業(yè)生涯管理等，為學(xué)生職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)。針對高職學(xué)生在校的不同階段，以認識篇、規(guī)劃篇、實踐篇、發(fā)展篇為架構(gòu)，以幫助學(xué)生正確認識高職教育、科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)會求職并順利就業(yè)

本書是研究闡釋黨的十九屆四中全會精神國家社科基金重大項目結(jié)項成果，書名為全會報告中教育的主題句。緊扣新時代國家重大戰(zhàn)略之訴求、經(jīng)濟社會變革之走向及教育發(fā)展之規(guī)律，融匯國際視野與本土實踐，從基于終身學(xué)習(xí)的教育體系政策實踐、現(xiàn)實困境嬗變、理論要點辨析、標準框架格局、未來國策定位與戰(zhàn)略制度設(shè)計等方面，結(jié)構(gòu)化、全方位地對服務(wù)全

本書作者在實踐中看到眾多父母被教育問題所困擾，包括做事動力不足、親子關(guān)系不和諧、在學(xué)習(xí)上無法有效幫助孩子、不理解孩子的想法等等，深深感受到家長常有很多沒想清楚的觀念。作者直接參與了上百個家庭對孩子的養(yǎng)育經(jīng)歷，見證他們家庭教育問題的實操解決過程，基于實踐總結(jié)并實操了多種有效且簡單的教育方法模型。本書復(fù)現(xiàn)了生活中的案例及大

有些孩子總是做事拖拉，跟不上日常安排，出現(xiàn)這些問題的根源是孩子的加工速度緩慢�！堵斆鲄s拖拉的孩子：如何幫孩子提高效率》全方位介紹加工速度的相關(guān)知識，分析加工速度緩慢對孩子的家庭生活、在校學(xué)習(xí)、社會交往三個方面的影響。父母可遵循書中建議的三個A原則，即接納（accept）、提供合理便利（accomodate）、發(fā)聲（ad

《男孩肖恩：走出孤獨癥（修訂版）》講述了孤獨癥男孩肖恩·巴倫從出生到大學(xué)畢業(yè)工作后的經(jīng)歷。本書從肖恩媽媽朱迪和肖恩各自的角度出發(fā)，對他們共同的生活經(jīng)歷進行了不同的描述。其中既有肖恩父母為幫助肖恩走出孤獨癥做出的努力，也強調(diào)了在擺脫孤獨癥束縛后肖恩自己對這些經(jīng)歷的感受。本書的兩個視角既展現(xiàn)了非孤獨癥人士和孤

許多面對情緒困擾的媽媽們也許一直未曾意識到，她們的困境有可能來源于自己的高敏感特質(zhì)。具有高敏感特質(zhì)的女性在成為媽媽后，往往會面對更多的內(nèi)心挑戰(zhàn)，而又更不容易被周圍的人理解。本書是心理咨詢師、高敏感人群專家布麗吉特·肖爾寫給這些內(nèi)心敏感的媽媽們的自我療愈指南，結(jié)合研究、咨詢經(jīng)驗與個人經(jīng)歷，全面展示高敏感媽媽

柬埔寨華校教育的歷史距今已有一百多年，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略實施、中柬各領(lǐng)域合作不斷推進，社會各領(lǐng)域的中文學(xué)習(xí)需求持續(xù)高漲。柬埔寨華校教育的對象由華人后裔為主體逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧砥艺�裔學(xué)生、華人后裔和新華僑后代共同組成的學(xué)習(xí)群體。作為柬埔寨華校教育的規(guī)劃者，柬華理事總會對華文教育的定位和規(guī)劃方向決定著華校教育以何種姿態(tài)嵌入柬埔