本書以高職教育的發(fā)展方向及教育改革為切入點,具體分析了高職教育當下面臨的困境和需要作出的改變。全書共分七章,第一章指明了高職教育的教學發(fā)展方向,指出今后高職教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念,主動適應社會需求、深化改革;第二章詳細介紹了高職院校的管理體制改革;第三章詳述了高職教育的教學管理,將從“重知識考試,重學科標準”向

本文在梳理了中國教育體制改革、中等職業(yè)教育發(fā)展過程的基礎上,利用了20世紀90年代的中等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)市場化改革為自然實驗沖擊,采用國家衛(wèi)計委全國流動人口監(jiān)測數(shù)據(jù),研究了就業(yè)市場化改革前后不同高中階段學歷群體的勞動力市場表現(xiàn)的差異。研究發(fā)現(xiàn):就業(yè)市場化改革降低了中專學歷勞動者的市場表現(xiàn),導致他們的私人收益率減少,成

本書由老年教育泛論、學校發(fā)展凝想、教學研究留痕、文學藝術(shù)賞評四部分組成,具體內(nèi)容包括:關(guān)于加強老干部(老年)大學教學管理和教學研究,提高教學質(zhì)量的思考;堅持科學發(fā)展觀實現(xiàn)二度跨越式發(fā)展;面向老年注重實用——我們編寫教材的經(jīng)歷和體會;立法保障科研推動網(wǎng)絡放大——關(guān)于老年教育現(xiàn)代化的宏觀戰(zhàn)略思考;適切度:老年大學選用、編寫

本書是作者根據(jù)自己多年從業(yè)及經(jīng)教育經(jīng)驗,針對令人抓狂的“問題兒童”,精心撰寫的一本專業(yè)家庭教育指南。作者從不同角度,對熊孩子的“惡劣”事件追根溯源,對他們的“惡劣”行為進行深入分析,幫助家長從行為習慣、性格情緒、思維邏輯、怪異心理等各個方面尋找熊孩子犯“熊”的結(jié)癥所在,讓父母認知孩子的“熊”,理解孩子的“熊”,并通過簡

親子溝通的習慣對孩子性格的形成有著直接的關(guān)系,好的溝通會使孩子具有自信心、價值感、被尊重感,而壞的溝通會造成孩子成長過程中的各種心理疾病。全書從“家長們的溝通模式與風格”“出口成章還是出口成‘臟’”“幾種場合的溝通應對”三個方面,通過對溝通的全面解讀和生活中典型案例的情景描述,多角度再現(xiàn)了家庭中的不良溝通場景,詮釋了惡

本書將孩子的性格分為九大類,剖析了每種性格的特點,并針對特點提出了培養(yǎng)技巧。兒童的個性,從一開始就在自身已有的特點與周圍的人、周圍的環(huán)境發(fā)生相互作用中發(fā)展起來。這也使得孩子看世界的觀點有所不同,因此世界帶給他的心理感受也不同。這本書可以幫助家長了解兒童的氣質(zhì),并給孩子提供正確的生活環(huán)境,進而更好地理解和體諒孩子在學習上

本書主要研究新工科背景下高職院校“工匠精神”的培育和應用。書中,作者從理論出發(fā),不斷探索新工科背景下高職院校教育實踐過程中遇到的一些問題,并給出了解決措施和方案。書中內(nèi)容共有三章,分別為緒論、高職院校工匠精神教學資源庫建設的相關(guān)概念及現(xiàn)狀、現(xiàn)有高職院校工匠精神教學資源庫的個案分析。

孩子的壞習慣是與生俱來的嗎？愛告狀、愛撒謊、出口成“臟”、唱反調(diào)、窩里橫出門慫、玻璃心，有這些行為的孩子是“問題”孩子嗎？孩子究竟有多少個“叛逆期”？隱私問題要如何與孩子溝通？孩子的壞習慣是與生俱來的嗎？……本書聚焦當下常見育兒難題，通過42個真實案例的解讀，幫助家長從孩子的行為、習慣、言語等方面了解孩子的成長變化；從

《文化育人(第10輯)》由教育*文化素質(zhì)教育教學指導委員會、全國高等職業(yè)院校文化素質(zhì)教育協(xié)會協(xié)作組織編寫，匯集了有關(guān)文化素質(zhì)教育在高等教育中的作用，以及文化素質(zhì)課程、教學理念方法等多篇研究高等職業(yè)教育的文章，對當下的高等教育和職業(yè)教育有較好的針對性和實用性，具有較高的學術(shù)意義和推廣價值，面向廣大職業(yè)院校教師和職業(yè)教育研

本書是一部實證研究高職院校技術(shù)知識生產(chǎn)路徑從實然到應然的著作，構(gòu)建了個體技術(shù)知識的內(nèi)在構(gòu)成要素以及各要素對于個體技術(shù)知識生成的價值，進一步肯定了高等職業(yè)技術(shù)教育在技術(shù)知識生產(chǎn)中的積極價值，對推動我國職業(yè)技術(shù)教育遵循技術(shù)知識生成的規(guī)律，重新定位教育目標，確定教育內(nèi)容、路徑和方法，開展職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展具有重要的參考價