圖畫(huà)書(shū)是寶寶開(kāi)始閱讀的最佳選擇，因?yàn)樗�是寶寶從理解圖畫(huà)語(yǔ)言到文字語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言到書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的得力助手，它能幫助寶寶從非言語(yǔ)交際向口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)換。因此，為寶寶選擇合適的圖畫(huà)書(shū)格外重要�！坝變涸缃涕喿x啟蒙游戲書(shū)”就是這樣一套針對(duì)1-3歲嬰幼兒編寫(xiě)的圖畫(huà)書(shū)。在《2歲寶寶快樂(lè)閱讀》書(shū)中，我們精心篩選了貼近2歲寶寶生活的內(nèi)

本書(shū)是一本關(guān)于學(xué)生如何與老師和諧相處的指南。書(shū)中全面闡述了師生相處的各個(gè)關(guān)鍵方面，從課堂學(xué)習(xí)到課外生活，為學(xué)生提供了實(shí)用的建議和方法。本書(shū)共分為六篇。第一篇側(cè)重討論師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的相處要點(diǎn)。第二篇強(qiáng)調(diào)如何遵守老師提出的各項(xiàng)紀(jì)律。第三篇著眼于細(xì)節(jié)，指導(dǎo)孩子主動(dòng)提升師生相處的質(zhì)量。第四篇著眼于理解，幫助孩子化解對(duì)老師的誤

《吉林大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院院志》主要介紹了吉林大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院自成立以來(lái)的歷史沿革及發(fā)展史。學(xué)院始建于1958年，原為白求恩醫(yī)科大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)院，2000年更名為公共衛(wèi)生學(xué)院，是吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)部集放射醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥信息管理學(xué)和醫(yī)事法學(xué)多專(zhuān)業(yè)教育與科研于一體的重要教學(xué)基地。經(jīng)過(guò)60余年的歷史積淀和教學(xué)科研實(shí)踐，學(xué)院已

本書(shū)共分為上、中、下三篇。上篇重點(diǎn)梳理學(xué)習(xí)分析支持自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的效能評(píng)價(jià)理論與技術(shù)；中篇圍繞學(xué)習(xí)分析支持自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的效能分析框架展開(kāi)；下篇著重于效能分析框架的實(shí)際應(yīng)用與驗(yàn)證。

本書(shū)主要研究了大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。書(shū)中介紹了大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)了體育訓(xùn)練在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和競(jìng)技表現(xiàn)中的關(guān)鍵作用，以及訓(xùn)練與身體素質(zhì)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系。作者還深入研究了體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，包括運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等，以幫助讀者了解運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中的生理和心理需求。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：校企合作概述、國(guó)內(nèi)外校企合作人才培養(yǎng)基本模式、校企合作模式的創(chuàng)新——現(xiàn)代學(xué)徒制、校企合作模式的創(chuàng)新——混合所有制、校企合作模式下人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐、校企合作實(shí)踐案例分析。

本書(shū)共五章：高等職業(yè)教育概述、各國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展模式、高等職業(yè)教育的信息化發(fā)展、高等職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展、高等職業(yè)教育的集約化發(fā)展。主要內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育的概念；高等職業(yè)教育的定位；高等職業(yè)教育的功能等。

本書(shū)中不僅深入探討了體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各業(yè)態(tài)的協(xié)同發(fā)展、產(chǎn)業(yè)鏈延伸與整合、技術(shù)創(chuàng)新與融合等關(guān)鍵要素，還詳細(xì)闡述了體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的政策導(dǎo)向與市場(chǎng)機(jī)制。同時(shí)，本書(shū)結(jié)合國(guó)內(nèi)外體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了科學(xué)合理的體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益等多個(gè)維度，為體育產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了科學(xué)的評(píng)估工具

本書(shū)共七章，第一章對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵及形成發(fā)展進(jìn)行了剖析，并闡述了體育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容、分類(lèi)、特征及屬性。第二章則聚焦于體育產(chǎn)業(yè)及高校體育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，通過(guò)剖析體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和問(wèn)題，揭示了體育產(chǎn)業(yè)在快速發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。第三章從體育消費(fèi)的角度出發(fā)，探討了體育消費(fèi)對(duì)高校體育市場(chǎng)化發(fā)展的推動(dòng)作用。第四章至第七章則分別從不

本書(shū)強(qiáng)調(diào)了體育課堂是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，對(duì)增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)和提高競(jìng)技體育水平有重要的戰(zhàn)略意義。針對(duì)正處于生長(zhǎng)發(fā)育旺盛時(shí)期的中學(xué)生，要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育課程。全書(shū)內(nèi)容結(jié)合“有效互動(dòng)”這一理論，將體育課的教案進(jìn)行了優(yōu)化，對(duì)課程的安排進(jìn)行了設(shè)計(jì)，主張?jiān)谡n堂上要進(jìn)行積極的師生互動(dòng)，試圖讓體育課的效果最大化。