本書致力于全面提高大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，讓學(xué)生自覺做勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的學(xué)習(xí)者、宣傳者、踐行者。本書精心編排了三篇七個(gè)章節(jié)，涵蓋了勞動(dòng)教育的方方面面。本書按照“感受—思考—學(xué)習(xí)—實(shí)踐”的邏輯編排內(nèi)容，注重用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再用實(shí)踐帶動(dòng)認(rèn)知，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，便于教師組織實(shí)踐性教學(xué)。本書

本書從實(shí)用角度出發(fā)，采用通俗易懂的語言，結(jié)合豐富的案例，同時(shí)巧妙融入生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)各個(gè)階段中的實(shí)際應(yīng)用，系統(tǒng)全面地闡述了大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)和技能。具體而言，全書共十個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括“激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)開啟創(chuàng)業(yè)之門”“突破思維束縛迸發(fā)創(chuàng)新靈感”“運(yùn)用創(chuàng)新技法提升創(chuàng)新能力”“開展創(chuàng)新發(fā)明保護(hù)創(chuàng)新

本書以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，以當(dāng)前大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，把抽象的心理知識(shí)和具體的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，旨在讓大學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)的心理知識(shí)，了解自我，完善人格，開發(fā)心理潛能，實(shí)現(xiàn)自我成長，獲得幸福感。全書分為6個(gè)專題，分別為開啟“心”生活、探索“心”世界、驅(qū)除“心”霧霾、喚醒“心”力量、啟迪“心”智慧、綻放“心”光彩

這是一本提供有趣活動(dòng)方案的活動(dòng)匯編書，針對當(dāng)下人們在電子設(shè)備的屏幕上花費(fèi)越來越多的時(shí)間以獲得娛樂與消遣，其中孩子也深受影響。設(shè)計(jì)這些活動(dòng)旨在喚醒大家對于周遭世界的關(guān)注，即使我們被困在室內(nèi)，也有無限的可能性，只要我們發(fā)揮想象力，就有無限的可能性來消除無聊和獲得樂趣。全書包含80個(gè)最古怪和最奇妙的活動(dòng)，孩子們可以在家里做，

本書遵照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件指示精神，遵循思政課程與課程協(xié)同育人原則，立足黑龍江工程學(xué)院應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)特色和定位，緊抓新時(shí)代課程思政的特點(diǎn)，寓德于課、人文立課、價(jià)值引領(lǐng)，建立“3R”結(jié)構(gòu)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)與思政教育融合、專業(yè)教師與思政課教師融合、協(xié)同育人機(jī)制融合。本書圍繞“思政課程”與“課程思政”的“難點(diǎn)

本書旨在全面分析當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀，探討影響大學(xué)生體質(zhì)健康的因素，并構(gòu)建大學(xué)生體質(zhì)健康教育的理論框架和實(shí)施策略。通過深入研究和案例分析，本書旨在為高校體育課程改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升。在內(nèi)容上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既有理論深度又有實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。在研究方法上，本書采用了問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)

本書共分為六章，主要圍繞“匠心型班主任”這一核心概念，進(jìn)行班主任專業(yè)成長特色體系各個(gè)板塊的理論探討和范例呈現(xiàn)。板塊有多種形式，包括論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等，主要圍繞從“個(gè)體”至“共同體”的班主任專業(yè)成長過程，闡釋在班主任專業(yè)成長過程中所需具備的理論水平，并通過日常教學(xué)實(shí)踐加以驗(yàn)證，以期能夠引導(dǎo)班主任專業(yè)成長團(tuán)隊(duì)從“個(gè)

本書共七章。主要內(nèi)容包括體育教學(xué)的相關(guān)理論基礎(chǔ)、體育教學(xué)模式構(gòu)建、體育教學(xué)設(shè)計(jì)體系構(gòu)建、體育教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建以及科學(xué)訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容。本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富、條理清晰、理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)了體育教師在體育教學(xué)中的科學(xué)實(shí)踐，突出了現(xiàn)代體育教育的要求，為體育教師科學(xué)構(gòu)建體育教育體系提供了重要的指導(dǎo)和啟發(fā)價(jià)值。

本書從非遺的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀出發(fā)，分析了群眾文化工作的特點(diǎn)與重要性，進(jìn)而探討了非遺傳承與群眾文化工作的結(jié)合點(diǎn)與實(shí)踐路徑。其中包括數(shù)字化技術(shù)、文化產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、社區(qū)教育等方面，本書展現(xiàn)了非遺傳承的創(chuàng)新方式，同時(shí)還關(guān)注非遺傳承的國際交流與合作，為讀者提供了豐富的案例與啟示，本書可在推動(dòng)非遺傳承與群眾文化工作的深度融合，為文化繁

本書中詳細(xì)分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)對高校圖書館的影響，提出了轉(zhuǎn)型的必要性與緊迫性，并探討了文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)、知識(shí)組織與檢索的創(chuàng)新實(shí)踐等。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代信息管理技術(shù)，構(gòu)建了高效的知識(shí)服務(wù)模式，并通過案例分析展示了大數(shù)據(jù)在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。書中還針對用戶行為分析、知識(shí)共享、數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)等關(guān)鍵議題進(jìn)行了深入研究，為相關(guān)領(lǐng)域的