本書假設現(xiàn)代遠程高等教育追求學生規(guī)模數(shù)量的增長并非真正意義的增長，進而選取“實質(zhì)性增長”的視角，從本然的角度闡明了“何為遠程高等教育實質(zhì)性增長”。根據(jù)遠程高等教育實質(zhì)性增長分析模型，從實然層面回答了中國現(xiàn)代遠程高等教育“為何要實質(zhì)性增長”。借鑒英美現(xiàn)代遠程高等教育實質(zhì)性增長的經(jīng)驗，從應然層面解答了中國現(xiàn)代遠程高等教育“

本書對融合教育背景下普通師范專業(yè)融合教育課程建設問題進行了系統(tǒng)探討。首先，對當前我國普通師范專業(yè)融合教育課程建設的時代背景和政策要求進行梳理和分析；其次，從我國隨班就讀實踐出發(fā)，深入探尋普通教師融合教育素養(yǎng)的內(nèi)容和需求；再次，梳理并總結國際普通教師融合教育素養(yǎng)職前培養(yǎng)的有益經(jīng)驗，并對我國當前相關課程的開設現(xiàn)狀進行調(diào)研分

本書是一本親子教育圖書，介紹了孩子天賦的類型和特點、發(fā)現(xiàn)天賦的方法、影響天賦的非智力因素、家長如何發(fā)現(xiàn)孩子天賦等內(nèi)容，并附作者采訪的上百名中小幼老師和教育學等方面專家的觀點。同時也梳理了孩子們在性格特質(zhì)、天賦、興趣、學習風格偏好等方面的特點，以幫助父母更好地了解不同類型的孩子，評估和培養(yǎng)他們的學習潛力，讓父母在教育過程

自驅(qū)型成長為孩子創(chuàng)造一個有愛、包容、無條件信任的小世界，他們會更快樂地專注于自己的行動，內(nèi)驅(qū)力在探索中奔涌而出父母的語言讓父母傾聽孩子的心聲，讓孩子理解父母的期望和苦衷,幫助父母與孩子順暢交流、和睦相處。正面管教堅持正面管教的父母，對孩子不嬌縱不寵溺,不批評不責罵當父母堅持和善而堅定地對待孩子，孩子就會在愛與自由中快樂

本書根據(jù)2020年版成人高考(高中起點升本、�？�)考試大綱編寫而成，按照大綱中的知識點對內(nèi)容進行了調(diào)整和修訂。本書針對考生的知識基礎，將內(nèi)容分為范文選讀和考綱解讀兩編。前者按體裁編選古今中外的名篇佳作；后者重在對考點的精解精練。全書在夯實考生語文基礎知識的同時，輔以大量的同步練習，以鞏固考生所學知識，提升其應試能力。全

本書按照全國教育工作會議關于家校協(xié)同育人的會議精神和《全國家庭教育指導大綱》對家庭教育的要求編寫，促進家長和孩子之間相知、相融、相長，提高家庭教育指導的科學性、針對性和實效性。本書共分十二個單元三十六課，主要內(nèi)容包括入學適應、習慣養(yǎng)成、自主管理、能力培養(yǎng)、學會學習、親子溝通、家庭教育、正確交友、榜樣教育、自我發(fā)展、心理

《你我職業(yè)人》是金華職業(yè)技術學院開設的同名系列通識課程的配套教材。本書以課程思政為導向，以案例介紹為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學生對職業(yè)教育和職業(yè)的正確認識、情感和態(tài)度為目標。 每個專業(yè)所對應的職業(yè)都是職場的展示窗口。本書透過17個不同專業(yè)優(yōu)秀教師展示的窗口，讓今天的職業(yè)人與未來的職業(yè)人進行對話，通過眾多生動鮮活的案例，幫助未來

全書分為六章：章是制度理論詮釋，旨在為職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制的制度構建研究搭建理論框架；第二章著重澄清現(xiàn)代學徒制的制度屬性和結構特征；第三章主要從制度文本入手對我國現(xiàn)代學徒制本體制度設計的背景、內(nèi)容及愿景進行分析，并以此為參照，勾勒出我國現(xiàn)代學徒制度的本體特征；第四章從制度運行角度探討現(xiàn)代學徒制本體制度的實施效應，為制度完

本書是教育部哲學社會研究重大課題攻關項目（課題號：15JZD046）。本書從學徒制的內(nèi)涵、目的、目標、制度困境入手，通過職業(yè)教育的國際比較，知識論視角、生涯發(fā)展視角的價值研究、企業(yè)基礎、制度設計等方面的研究，得出成功的現(xiàn)代學徒制取決于明確的治理結構，這種結構需要考慮企業(yè)主的成本和利益，同時也要考慮學徒的權利和他們的利益

孩子的成長，媽媽的修行！養(yǎng)育孩子的過程，除了支持一個孩子長大成人，更是一場事關自我的修行。當媽媽做到自我覺醒與成長，才能用生命影響生命，才能用豐盈的愛滋養(yǎng)孩子！ 本書重在厘清三個層面的關系：首先，與自己的關系，看到自己的需求，才能綻放生命的活力；其次，與父母的關系，超越原生家庭的養(yǎng)育，才能輕松前行；后，才是與孩子的關系