本教材是在我社原出版的《象牙塔里七彩夢(mèng)高職高專大學(xué)生入學(xué)教育讀本》基礎(chǔ)上經(jīng)修訂、完善而成。書(shū)稿共分8篇14章，是為剛剛步入高職高專大學(xué)校園的新生編寫(xiě)的入學(xué)須知，全景式地展示和呈現(xiàn)關(guān)于高職高專大學(xué)生三年學(xué)習(xí)和生活中可能遇到的種種問(wèn)題，涵蓋入學(xué)適應(yīng)、學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、能力修養(yǎng)、情感心理、生活休閑、規(guī)章制度、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、安全防范等環(huán)節(jié)

本書(shū)第一章至第四章介紹了特殊教育的概念、發(fā)展歷程、相關(guān)政策、融合教育理念、特殊兒童評(píng)估及教育模式等基礎(chǔ)知識(shí)，第五章至第十五章分別論述不同類型特殊兒童(包括視覺(jué)障礙兒童、聽(tīng)覺(jué)障礙兒童、肢體殘疾與病弱兒童、智力與發(fā)展性障礙兒童、溝通障礙兒童、情緒與行為障礙兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童、注意缺陷及多動(dòng)障礙兒童、自閉譜系障礙兒童、多重障

本書(shū)是對(duì)寧波的鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校多年來(lái)在“融文化”的引領(lǐng)下，貫通素養(yǎng)教育與德育教育，構(gòu)建起“融德育”的理念和路徑的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。全書(shū)圍繞“融德育”這一主線，分八個(gè)章節(jié)介紹鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校的德育品牌和校本化之路。第一章為歷史溯源，介紹了學(xué)�！叭诘掠�”理念產(chǎn)生的過(guò)程和內(nèi)涵所在；第二章從教育使命、時(shí)代變革、師生需求等維度強(qiáng)

為科學(xué)、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握當(dāng)前廣東高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)狀，廣東省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳聯(lián)合廣東省社會(huì)科學(xué)院省人才發(fā)展研究中心開(kāi)展了2020年廣東省高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展問(wèn)卷調(diào)查與指數(shù)研究工作，并形成《2020年廣東省高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展指數(shù)報(bào)告》。全書(shū)分為上篇和下篇。上篇重點(diǎn)從發(fā)展指數(shù)角度對(duì)廣東省高素質(zhì)農(nóng)民情況進(jìn)行分析，包括指數(shù)構(gòu)建、指數(shù)結(jié)果及主要指

本書(shū)從北京市及國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)部分成果的視角，呈現(xiàn)了北京市職業(yè)教育教學(xué)改革的代表性成果，針對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革與實(shí)踐中的問(wèn)題，提出的有效解決辦法，并實(shí)施理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，成效顯著的成果。成果涉及思想道德、人文素養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式、專業(yè)建設(shè)、課程、教學(xué)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)基地、質(zhì)量保障等北

該書(shū)為引進(jìn)版圖書(shū)。本手冊(cè)詳細(xì)介紹了大學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃(CIP)成功的Mploy計(jì)劃，將幫助你找到自己特別的興趣和能力領(lǐng)域，以確定自己想要的職業(yè)。本書(shū)會(huì)教你8種雇主尋找的技能；幫助你建構(gòu)職業(yè)檔案、簡(jiǎn)歷、求職信、和面試技巧；并幫助你為工作生活做好準(zhǔn)備。如果你是家長(zhǎng)或?qū)�業(yè)從業(yè)人員正幫助這些青年人完成從學(xué)校走向工作崗位的轉(zhuǎn)變，那么這

本教材分為六個(gè)部分,分別為:愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表6個(gè)部分,全文圍繞高等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德論述了高職教師應(yīng)該遵從的職業(yè)道德。

倉(cāng)平，女，1973年生，博士，教授，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)，東華大學(xué)服裝學(xué)院碩士生導(dǎo)師。主要研究方向：藝術(shù)學(xué)理論，工藝美術(shù)設(shè)計(jì)研究，時(shí)尚產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，職業(yè)教育。 本書(shū)為上海工藝美術(shù)教育口述史研究，內(nèi)容上，對(duì)上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的歷屆校友通過(guò)采訪口述實(shí)錄的方式，記錄了新中國(guó)成立后上海工藝美術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的歷史足跡。本書(shū)從

本書(shū)所進(jìn)行的研究主要是針對(duì)中國(guó)和德國(guó)終身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、影響因素及現(xiàn)狀的比較分析。主要是使用傳記研究法和敘事訪談來(lái)作為數(shù)據(jù)收集的工具,并且在此具體研究方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)扎根理論的相關(guān)研究步驟和措施來(lái)作為發(fā)展研究主題的經(jīng)驗(yàn)理論的方法,從而保證研究過(guò)程能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)來(lái)分析具體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及個(gè)人對(duì)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和想法該研究樣本

本書(shū)是一本真正意義上的親子共讀書(shū)。既是給青少年的腦力書(shū)，又是給家長(zhǎng)的養(yǎng)育指南，內(nèi)含北京大學(xué)魏坤琳教授給孩子的超腦高效學(xué)習(xí)方法。書(shū)中結(jié)合節(jié)目挑戰(zhàn)任務(wù)，對(duì)未來(lái)需要的八大能力抽象力、逆行力、協(xié)作力、分解力、評(píng)估力、創(chuàng)造力、擔(dān)當(dāng)力進(jìn)行了詳細(xì)的解讀與應(yīng)用闡釋。 書(shū)里還特別呈現(xiàn)了《超腦少年團(tuán)》節(jié)目中的超腦挑戰(zhàn)題與解題思路，以方便有