工作模式的陪伴是大多數(shù)家長的通病。職場父母下班到家后已是筋疲力盡，雖然想好好陪孩子，但并不知道應該怎么陪孩子玩。職場父母往往不能轉變思維習慣，還是像在工作時一樣，以效率優(yōu)先、結果導向、解決問題為目標和孩子相處。真正的親子模式陪伴，是親子互動式的，是體驗優(yōu)先、富有童趣和充滿好奇的。父母要懂得把自己變成孩子，和孩子共同創(chuàng)造

本書提出了貫通培養(yǎng)的綜合改革方案、教學模式和質量評價體系，破解了現(xiàn)有管理體制下實現(xiàn)培養(yǎng)目標以及課程體系、實踐條件、教學團隊、評價體系的實質性貫通問題與潛在風險，提出了提高人才培養(yǎng)質量、促進貫培項目可持續(xù)發(fā)展的改革建議。從學術價值上看，本書總結并深刻闡釋了技術技能人才培養(yǎng)規(guī)律，研究了高端技術技能人才貫通培養(yǎng)的路徑和機制，

《教師家庭教育指導能力建設論》從教師家庭教育指導力的理論溯源和解析、家庭教育指導的五大能力結構、家庭教育指導的運行機理與教師家教指導力的五階行動路徑闡述出發(fā)，提出教師家教指導力的五種能力培育策略，并且以上海市奉賢區(qū)多年的教師家庭教育指導力建設為基礎，利用區(qū)域樣本凝聚既有建設經驗，提出可供參鑒的方式方法與實踐路向。

《中公版·2022專升本考試應試指導：英語》本書分為三篇，即詞匯專項篇、基礎語法篇、題型專項篇。詞匯專項篇：章為基礎詞匯；第二章為詞匯辨析，主要講解形近詞辨析和近義詞辨析。基礎語法篇：章為詞法透析，主要講解名詞、冠詞、數(shù)詞和量詞、代詞、介詞、形容詞和副詞、動詞、連詞；第二章為句法攻克，主要講解主謂一致、名

《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》按照十四五國家經濟社會發(fā)展和2035年遠景目標對職業(yè)教育的要求，在科學分析產業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關系基礎上，對接現(xiàn)代產業(yè)體系，服務產業(yè)基礎高級化、產業(yè)鏈現(xiàn)代化，統(tǒng)一采用專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)三級分類，一體化設計中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育專科、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)，共設置19個專

父母之愛子，則為之計深遠。中國的父母為孩子的付出，更是感佩人心。但是，長大成人后，許多孩子常常會指責父母不愛自己。是孩子們太不懂得感恩，還是父母的付出并非孩子的所愿？父母如何做才能消弭這種差異，讓自己的付出與孩子的感受匹配，讓自己的努力不致落空、造成不良影響？《從出生到獨立：寫給父母的養(yǎng)育心理學》有兩條主線，一條主線從

從晚清到民國的各種報紙上，刊登有大量回憶敘述以往種種的文章，由于作者是當時人，所寫均為當時事，親歷親見親聞，保證了文章的可靠性，并因而具有新鮮的語境以及豐富的細節(jié)，堪稱研究近代中國的手文獻。由于以往查找報紙資料的極大不便，這些文獻大都湮沒于報海當中，長期無法受到應有的重視。本叢書所收錄的正是這些被遮蔽了一個多世紀、以近

本書試圖通過人類學的方法進入中等職業(yè)學校教育的現(xiàn)場，把握當前中等職業(yè)學校教育的發(fā)展困境；通過扎根理論和問卷調查等方法的綜合運用來發(fā)現(xiàn)發(fā)展困境的問題本質；通過分析這一問題本質的發(fā)展危害以及我國經濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，重構新時代下我國中等職業(yè)學校教育改革的方向；通過理論基礎、基本框架和保障機制的建構以及對已有實踐行

自然體驗是構成人生體驗的重要內容,隨著環(huán)境教育的發(fā)展,自然體驗學習作為一種教學方法亦受到重視。20世紀中葉以來,在德國、日本、澳大利亞等國家,都開展了豐富多樣的自然體驗學習。中國于20世紀末引入這一模式，2010年以后在實踐中出現(xiàn)了爆發(fā)式的增長。本書以自然體驗學習的理論建構和實踐總結為核心，探索自然體驗學習的思想源流、

本書通過采訪上海工藝美術職業(yè)學院的60位知名校友，以口述實錄的方式記錄了不同時期上海工藝美術職業(yè)學院在師資建設、教育理念、專業(yè)建設、教學方法等方面的改革發(fā)展成果。本書分為教育管理、工藝繪畫專業(yè)教育、玉器雕刻專業(yè)教育、漆器雕刻專業(yè)教育、木器雕刻專業(yè)教育、藝術設計專業(yè)教育6個部分，適合廣大工藝美術類專業(yè)的師生和關注上海工藝