高考物理解題24法

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，近年來(lái)全國(guó)和地方高考閱讀試題幾乎全部采用外刊、外網(wǎng)素材，并越來(lái)越多地融入時(shí)事、中國(guó)傳統(tǒng)文化等主題。為擴(kuò)大高中生的閱讀視野，提升文化素養(yǎng)，提高英語(yǔ)閱讀水平，我們編寫(xiě)了本系列時(shí)文閱讀圖書(shū)，從《上海學(xué)生英文報(bào)》中精選優(yōu)質(zhì)于都素材，根據(jù)難度編入各年級(jí)分冊(cè)中。按照周的閱讀習(xí)慣，本系列書(shū)在每周科學(xué)地編入閱讀單選、

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，近年來(lái)各地高考閱讀試題中越來(lái)越多地采用外刊、時(shí)事、中國(guó)傳統(tǒng)文化等素材。為擴(kuò)大高中生的閱讀視野，提升文化素養(yǎng)，提高英語(yǔ)閱讀水平，我們編寫(xiě)了本系列時(shí)文閱讀圖書(shū)，從《上海學(xué)生英文報(bào)》中精選優(yōu)質(zhì)閱讀素材，根據(jù)難度編入各年級(jí)分冊(cè)中。按照周的閱讀習(xí)慣，本系列書(shū)在每周科學(xué)地編入閱讀單選、完形填空、七選五（或六選四）

這是一本色彩繽紛、充滿(mǎn)童趣的洞洞游戲書(shū)，書(shū)頁(yè)上有從大到小的洞洞，小讀者可以玩動(dòng)物和色彩認(rèn)知游戲。封面上一只的毛毛蟲(chóng)圍繞著一個(gè)個(gè)越來(lái)越小的彩色洞洞。中間是一只小瓢蟲(chóng)，就像放在盤(pán)子里一樣。究竟是誰(shuí)吃了小瓢蟲(chóng)呢？每個(gè)跨頁(yè)都有一種動(dòng)物：北極熊、鵜鶘、獅子、蝸牛……不是它們吃掉的嗎？那是誰(shuí)呢？&hel

為更好地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革，推動(dòng)核心素養(yǎng)以及立德樹(shù)人的落地，江蘇名師管建剛在其實(shí)驗(yàn)基地校開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文家常課教學(xué)實(shí)踐。其提出的剛需作業(yè)不出課堂，跟雙減通知的書(shū)面作業(yè)基本不出校門(mén)的要求完全吻合；同時(shí)，不留家庭作業(yè)，70%的課堂時(shí)間留給學(xué)生等做法引起包括《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》《教師教育論壇》等多家權(quán)威

本書(shū)為江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題經(jīng)典音樂(lè)在幼兒園韻律活動(dòng)中應(yīng)用的案例研究研究成果。全書(shū)精選了60個(gè)案例，分為經(jīng)典童謠類(lèi)、經(jīng)典器樂(lè)樂(lè)曲類(lèi)、經(jīng)典歌舞音樂(lè)類(lèi)及其他音樂(lè)類(lèi)，以課例評(píng)析反思方式進(jìn)行呈現(xiàn)，較全面展現(xiàn)了幼兒園韻律活動(dòng)中經(jīng)典音樂(lè)的應(yīng)用狀況，從中可見(jiàn)幼兒教師對(duì)經(jīng)典音樂(lè)尤其是民族經(jīng)典音樂(lè)資源運(yùn)用的意識(shí)、音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、課

本書(shū)是高玉老師活力語(yǔ)文教學(xué)主張實(shí)踐研究的成果。活力語(yǔ)文以培植言語(yǔ)生命為價(jià)值追求，從2012年至今，探索語(yǔ)文教學(xué)的靈活性、互動(dòng)性、實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、想象力、創(chuàng)造力，呈現(xiàn)了學(xué)理性底蘊(yùn)和實(shí)踐性能量，彰顯了理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值�；盍φZ(yǔ)文建構(gòu)了活學(xué)·活教·活用的課程體系，沿循442教學(xué)路徑，培養(yǎng)

本書(shū)是上海市支教新疆喀什莎車(chē)縣的優(yōu)秀教師的教學(xué)論文集。這些來(lái)自上海市的教師，將先進(jìn)的教育理念與莎車(chē)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點(diǎn)，用心開(kāi)展一線(xiàn)教學(xué)，不時(shí)交流反思，歸納提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐反思創(chuàng)新再實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，升華為理論文章。內(nèi)容涉及德育，中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、體育教學(xué)，學(xué)前教育，等等。這部論文集是支教中科

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，標(biāo)志著在義務(wù)教育階段，信息科技課程正式成為一門(mén)獨(dú)立的國(guó)家課程。在信息科技高速發(fā)展的今天，信息科技課程一邊沐浴在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和科學(xué)教育加法的春風(fēng)里，一邊還擁有著人工智能賦能教育的強(qiáng)大助力。對(duì)信息科技一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，教授新課程既是難得的機(jī)遇，也是巨大的挑戰(zhàn)。了解新課程、研究

本書(shū)為華師大一附中特級(jí)教師李支舜《高中作文技法與應(yīng)考指導(dǎo)（最新版）》的修訂再版，原書(shū)已經(jīng)行銷(xiāo)十余年，受到廣大師生的一致好評(píng)。全書(shū)共四章，從寫(xiě)作基礎(chǔ)到題型分類(lèi)，從各種寫(xiě)作技巧如何創(chuàng)新到新教材同步作文訓(xùn)練，從怎樣立意選材到如何開(kāi)頭結(jié)尾，有總講有分述，有示范有點(diǎn)評(píng)，門(mén)類(lèi)眾多而線(xiàn)索清楚，縱橫交錯(cuò)而布局合理。正可謂大處著眼小處入