本書是一本探討高校英語信息化教學(xué)與混合式教學(xué)模式的理論著作。簡述了高校英語教學(xué)、信息化教學(xué)、信息化與英語教學(xué)的整合;論述了多媒體技術(shù)、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微信以及QQ教學(xué)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用;闡述了信息化背景下英語的自主學(xué)習(xí)、移動背景下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語合作學(xué)習(xí)、信息化時代下的反思性學(xué)習(xí);

賴世雄老師作為中國英語教學(xué)的名師之一,其主編的英語學(xué)習(xí)圖書一向受到讀者的歡迎和好評。本書定位為美語發(fā)音大全,旨在為讀者提供英語音標(biāo)及語音語調(diào)發(fā)音技巧的詳細指導(dǎo)。在音標(biāo)版塊,本書除了講解每個音標(biāo)的細致發(fā)音外,還為讀者提供了詳細音標(biāo)的辨析。在語音語調(diào)版塊,作者詳細講解了連讀、略讀、升調(diào)、降調(diào)等英語語音領(lǐng)域的必備技巧,為讀者

《給孩子的日語書》是一套低齡日語教材,供學(xué)前日語學(xué)習(xí)者及小學(xué)階段的日語學(xué)習(xí)者使用。本系列圖書分為兩冊。每冊包含主教材及練習(xí)冊。主教材采用四色印刷,版式活潑、內(nèi)容有趣、色彩鮮艷、學(xué)練結(jié)合,非常適合低齡日語學(xué)習(xí)者使用。練習(xí)冊中收錄豐富的練習(xí)題,形式多樣有趣、難易度循序漸進,讓學(xué)習(xí)者寓教于樂中。全書日語知識點均配有由日籍播音

《給孩子的日語書》是一套低齡日語教材,供學(xué)前日語學(xué)習(xí)者及小學(xué)階段的日語學(xué)習(xí)者使用。本系列圖書分為兩冊。每冊包含主教材及練習(xí)冊。主教材采用四色印刷,版式活潑、內(nèi)容有趣、色彩鮮艷、學(xué)練結(jié)合,非常適合低齡日語學(xué)習(xí)者使用。練習(xí)冊中收錄豐富的練習(xí)題,形式多樣有趣、難易度循序漸進,讓學(xué)習(xí)者寓教于樂中。全書日語知識點均配有由日籍播音

本書利用自建的中國首個簡體漢語反語語料庫，并以建立在英語反語基礎(chǔ)上的西方反語理論為框架，分析語料庫中的漢語反語。從修辭、語用、文化、認(rèn)知心理、心智哲學(xué)等多個視角對英漢反語進行對比；在描述和分類的基礎(chǔ)上，從定義到工作機制等方面發(fā)現(xiàn)并闡釋英漢反語的相似和差異。本書對反語研究有一定的創(chuàng)新和發(fā)展，可為語用學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、翻譯、跨

"本書包含前言、方法論、練習(xí)以及原文與解析四部分，前言部分針對聽力題型給出了方法論講解，題型練習(xí)中主要以經(jīng)典考題為例，讓考生提前適應(yīng)考試內(nèi)容，熟悉考生環(huán)境，原文與解析幫助考生辯證地看待每一種類型出錯的原因，分析各題型的出題規(guī)律以及做題技巧，同時更好地改正錯誤邏輯。稿件內(nèi)容詳略得當(dāng)，邏輯框架清晰明了，本書具有以下優(yōu)勢：

本書以實踐共同體情境學(xué)習(xí)理論、群體動力學(xué)以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力理論為基礎(chǔ)，采用網(wǎng)絡(luò)人種志和自我人種志的方法，以某網(wǎng)絡(luò)科研群為個案研究對象，探究我國高校外語教師科研領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素、有效網(wǎng)絡(luò)實踐共同體特征以及教師科研領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的影響要素。本書還提出了教師科研領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)共同體理論模型，該模型呈現(xiàn)了教師科研領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素以及影

本書內(nèi)容主要包括英語閱讀時必備的基礎(chǔ)語法知識點以及托福、SAT及ACT閱讀中常見的長難句的分析與解析。本書適合托福、SAT及ACT閱讀的備考學(xué)員用來解決長句理解的準(zhǔn)確度和速度問題，對于其他想要解決閱讀中句子層面的學(xué)員也同樣適用。

本書從神經(jīng)認(rèn)知視角考察口譯方向性在口譯經(jīng)驗和文本復(fù)雜度的作用下對視譯認(rèn)知加工的影響。研究發(fā)現(xiàn)口譯方向性對認(rèn)知加工的影響受到口譯經(jīng)驗的制約。根據(jù)相關(guān)腦區(qū)數(shù)據(jù)可以推測：當(dāng)中譯英時，口譯學(xué)生需要在與認(rèn)知抑制相關(guān)的執(zhí)行功能上付出更多的認(rèn)知努力；非口譯學(xué)生需要在與多任務(wù)協(xié)調(diào)、語言轉(zhuǎn)換、注意力資源分配、任務(wù)監(jiān)控等相關(guān)的執(zhí)行功能上付

本書能夠引起翻譯界對案例教學(xué)的關(guān)心和重視，為翻譯教學(xué)開拓一片新的天地。 本書有重要的價值意義：將案例教學(xué)法應(yīng)用于口譯教學(xué)是在翻譯專業(yè)碩士教育改革創(chuàng)新大勢背景下的一種嘗試，本書可以促進翻譯專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提升翻譯專業(yè)碩士人才培養(yǎng)質(zhì)量。 鑒于案例教學(xué)在翻譯教學(xué)中還是一個新生事物，案例的編寫、收集和累積還遠遠不夠。